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当前的大陆基础教育学校中,亦存在着Foucault所说的宰制状态。然而教育系统的宰制有其特殊性,即专家与行政的融合。笔者依据弗莱雷《受压迫者教育学》的理论,通过一个个案的分析,提出专家式压迫者的概念,并指出这类专家式压迫者的特征和其背后的原因,最后提出一些可以避免或解决这种专家式压迫者的可能办法,以提供有类似情况发生又愿意寻求解决之道的教育者和教师一点参考和启示。