〔关键词〕责备；早期经验；教导；成长
　　在与儿童接触的实际工作中，我确实感到，现在的儿童和以前的儿童相比较，他们受家长责骂的机会明显少了。究其原因有许许多多。其中之一，是过去的父母在生活上一旦不如意，或由于贫穷产生焦躁的心情，就容易向孩子发泄。另一种原因，随着城乡文化开发与社会的进步，大家都体验到温柔益己的道理，对刁难与暴力行为嗤之以鼻。还有就是我国独生子女家庭增多，人们的育儿意识显现出家长护子的强烈倾向。因此，那些能够承受大人责骂或爱反驳大人责骂的顽强孩子减少了。与此同时，一遇到大人责骂就哭就闹的孩子，现在多了。
　　成人讲究有教养，就是把孩子抚养成为称心如意的人。每一个父母的心中都有对自己孩子所抱有的理想形象。一般说来，孩子的行为如果不合乎这种理想，父母就责骂孩子；如果一致就赞许，孩子通过这些过程就可领会什么是好，什么是坏。
　　教导孩子也是促进孩子的社会化。至于社会上什么叫良好行为或态度，每一个社会都有一定的准则。这是一种格式化的东西，是被该社会所公认的习惯。当然，每一个家庭也有特殊的东西，包括生活感受、宗教态度、表达方式等，让我们可以感觉到不同家庭的生活差异。
　　父母在教导孩子时，并不一定时时刻刻都注意这样的事。实际上，这往往是作为一种习惯在无意识中进行的。孩子如果得到大人赞许，就会在类似的情况下重复做；如果受到大人责备，孩子认为这是坏事，就不会再重复做。这样，在孩子的成长过程中，他（她）应该得到责备的行为，就必须有责备者来执行。但成人一定要注意，您在这里执行的责备是对孩子的教育，而不是去发泄私人的感情，所以说，成人对孩子应该具备良好的责备方式。关于怎样的责备适合孩子的发展，儿童心理学家列举了以下要求。
　　第一，当父母看到孩子的不好行为时，必须马上责备。在孩子的幼小年龄，及时责备孩子的坏行为显得特别重要。有的小孩在电车里、在超市里妨害到他人利益，有些父母认为在众人面前不应当责备孩子，而是回家后才责骂孩子，这是没有效果的。因为“伤人的情节”已过，孩子没有真实感，也就不能深刻了解大人责骂的意义。
　　第二，既然要责骂，必须使孩子理解为什么自己被骂。父母大声呼喊，当然让孩子吃惊而紧缩手脚。为了达到责骂的目的，大人不是让孩子只知道自己做“坏”了，也要知道如何做才“好”。否则，您的责骂会使孩子形成心灵的障碍，影响他的胆量。
　　第三，同一件事不要责备两次以上。有时母亲在当场对孩子的“出格行为”责骂后，过一会儿还向父亲讲述这件事情经过，父亲听到后再骂一次，让孩子再领略一下受苦的滋味。实际上，现在的儿童有较强的自主性，大人重复地责备会伤害他的自尊心。另外，孩子会对大人“罗嗦”的教导方式产生内心的反感，因此，在重复责备时，父母要留心性格敏锐的孩子。
　　第四，责备内容必须有一贯性。比如，对孩子沉溺于“网上游戏”的事，如果家长心情好时就鼓励，心情不好时就责骂，或是父亲不管而母亲骂，这样就失去了家庭教导的一贯性。有些爱看他人脸色行事的孩子，就是被这样的父母造出来的。
　　第五，应该在家庭中教导的，不要拿到外面。例如，学龄前的孩子自己动手打开电脑，家长在命令他关机的同时，警告他：“你再动电脑我就要告诉幼儿园老师！”这样的责骂让孩子产生不该有的恐吓或不信任感，束手电脑前的同时对幼儿园老师的亲切关心产生怀疑。
　　第六，责备孩子之后，要留心他的反应。三四岁的学龄前儿童，只是刚刚学习行为的善恶，他会觉得所有父母责备的一定是坏事。而对于五六岁正要入学的孩子来说，也要对大人的责备进行评估，如果孩子发觉自己是被父母误解，或并不是自己的责任而被骂，孩子就会以哭泣或辩解表示反对。当然，其中有的孩子也不过是强词夺理，或是狡猾逃避责任。所以，大人在责骂之后，当孩子的反应不对头时，需要考虑一下刚才的责备是否得当。
　　言至于此，请家长领会，不论职业和性别如何，在那些温和的、安定的，能够相信他人善意的人之中，大多度过了幸福的幼年时代和少年时代。但这并不意味着孩子在有丰富、充裕的生活的同时被父母骄宠起来。发展心理专家认为，各种早期经验对儿童都有用，即使受到严厉的责骂或常被责骂，只要自己体会到被父母疼爱，而且能回忆起来就够了。
　　（稿件编号：101209013）
　　（作者单位：中国科学院心理研究所，北京，100101）
　　编辑/于 洪 终校/何 妍