强壮的体魄，黑黝黝的皮肤，矫健的动作，宏亮的口令是我们体育教师最形象的写照，在教师队伍日趋女性化的今天，体育教师是学校教师中最具阳刚气的人物，体育教师成了学校教师中一道亮丽的风景线。但有人说：体育教师四肢发达，头脑简单，一介武夫而已。虽说此话有失偏颇，但也折射出部分体育教师的不足之处——有勇无谋。古人云:“兼刚柔者，兵之事也。”也就是说，刚柔并用的人，才可以统兵作战。那么在体育教学中，需要体育教师具有什么样的刚，什么样的柔呢？
　　
　　一、体魄、技能、素质——体育教师外在的刚
　　
　　有人说，好的体育教师要像运动员，这话不无道理。体育学科的本质特性要求我们体育教师要有健美的体魄，高超的技能技术，出众的身体素质。威武有力的外表形象，潇洒漂亮的示范动作和矫健敏捷的运动身影，都会给学生带来极大的震撼力，给予学生无穷的阳刚之美。记得读师范时，我最崇拜的老师就是体育教师张老师，每当体育课时我们都会兴奋不已，一袭整洁明快的运动装束，高雅得体的举止，优美规范的示范动作，意韵洒脱的神情是那么令人着迷，尤其他那一身健美的肌肉更令我们羡慕不已。曾一度时，我们好多男同学放学后猛练俯卧撑、举哑铃，为的是能拥有张老师一般的一身肌肉。校运会的教工接力赛上，他那健步如飞的英姿至今还深深地印在我的脑海中。我喜欢体育，与体育结缘，成为体育教师，在很大程度上受了张老师的感染之故。可见体育教师的刚性会成为学生竞相效仿的对象，会让学生铭记一生，对学生的成长起到潜移默化的作用。我们可以想象，一个体质虚弱、运动技能低下、没有体育特长的人来做体育教师，那将是怎样的后果？教育需要刚性，更需要体育教师的阳刚之美。
　　
　　二、信念、意志、自信——体育教师内在的刚
　　
　　有人说，体育教师应该像军人，他们纪律严明，意志坚强，办事果断自信，也有人说，体育教师应是个优秀教练员，他们信念坚定，任劳任怨，扎根操场。
　　刚，体现在体育教师身上，不仅仅是威武的外表形象和完美的技能，更是表现在对体育事业无比坚定的信念、顽强的意志和自尊自信的个性品质，既具有军人的精神和作风，又含有教练员无私奉献的情怀，才是体育教师刚性的内在体现。
　　大家都十分清楚目前体育课程在整个学校教育中的位置，教学条件差、任务重、报酬少、位置低，于是好多体育教师在种种困难面前一蹶不振，整天满腹牢骚，撂担子，混日子，失去了刚走上工作岗位时的豪情壮志，失去了桃李满天下的激情，失去了献身于体育教育事业的信念。作为一名体育教师，如果徒有好身骨和运动技艺，缺乏爱岗敬业的精神，缺乏“咬定青山不放松”的坚定信念，是不可能有所作为，是不可能受人敬仰。伟人毛泽东说:“与天奋斗、其乐无穷，与地奋斗、其乐无穷、与人奋斗、其乐无穷。”可见毛泽东的一生是奋斗的一生，他不畏强暴，不畏困难，总是勇往直前，没有什么能阻止得了他，正是因为他那刚性的性格，才成就了一代伟业。孔子曰:“不患无为，患所以立。不患莫己知，求为可知也。”说明我们有作为才有地位，要坚信“是金子总会发光”这一句话，俗话说:“三百六十行，行行出状元”，只要你全身心地投入你所从事的事业，不屈不挠，坚定不移地走下去，肯定会到达成功的彼岸。体育教师外在的刚是显性的，给人以直观、形象的感受，而内在的刚是隐性的，给人以深邃、隽永的教育意义，只有内外结合才具教师真正的阳刚之美。正如法国艺术家罗丹说:“我们在人体中崇尚的不是如此美丽的外表的形，而是那好像使人体透明发亮的内在的光芒。”作为教师，其“内在的光芒”便是他坚定的信念、顽强的意志和自尊自信的个性品质，即本质力量，教师真正的阳刚之美。
　　
　　三、爱心、细心、文心——体育教师特有的柔
　　
　　体育教师的柔不仅是为人处事的方法，更是一种教学技能的体现，一种教育的策略和智慧。柔，体现在体育教师身上是爱心、细心和文心。
　　1、爱心
　　当代著名教育家北师大林崇德教授说：“教师的爱是一种强大的力量，它不仅提高眼前的教育质量，也会促进学生的成人和成才；不仅会影响到学生的身心的发展、人格的形成、职业的选择、人生道路的转变，甚至会影响其毕生。”可见教育的核心就是爱，我们所从事的事业是爱的职业。爱自己的孩子是每个人的本能，而爱面前的学生则是神圣，爱是教育的最高境界。体育教师对学生的爱具体表现在：首先要相信学生，要树立“无差生观”。相信学生人人有才，人无全才，扬长避短，人人成才。有一位校长说得好：“每个学生都是一轮初升的太阳，有的尽管现在还暗淡无光，只是一时被云雾遮住了，一旦冲出云雾就会光芒四射。”因此，我们对学生应一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些基础较差、体质较弱的学生，更是要“特别的爱给特别的你”。让学生时刻感受到教师的爱，从而“亲其师，信其道”。其次，要通过创设宽松、民主、生动、活泼的体育教育环境，建立师生个性全面交往的新型师生情感关系。经常深入到学生的生活中去，与学生共同参与体育活动，和学生交朋友，做学生的“大哥哥、大姐姐”，让学生时时刻刻感觉到你是他们的好朋友，好伙伴；让学生时时刻刻感受到你的关注，你的爱意。对学生的爱，是我们教师最柔情的体现，是人格魅力的最高境界，也是教育的最好方法与手段。
　　2、细心
　　学校体育包含着课堂教学、大课间活动、课外活动、业余训练、组织群体竞赛等等大量的工作，每项工作既重要又细碎，容不得半点差错，它需要体育教师一项项统筹安排，细细落实。好多体育教师粗犷有余而细柔不足，在工作中往往粗枝大叶，不拘小节，常以“大丈夫”自居。俗话说,“千里之堤，毁于蚁穴”，粗心的习惯，往往会给工作带来负面影响。我们应当在工作中培养细心的素质，成为细心人。做一个细心的人，首先在于赋予自己责任。任何事情，都是事在人为。同样一件事，能有强烈的责任感，良苦用心，就可能成就一篇杰作，如果毫不在乎，不当回事，就可能竹篮打水一场空。其次要注重教学细节，力争把每一件事做透。我们应该从日常教学工作中的细节抓起，例如，详细地备好每一节体育课；建立良好的体育课堂教学常规；细致、周密的安排课外活动和大课间活动；精心策划校运会和各种小型体育竞赛。最后要关注学生的学习习惯，从学生的细微之处着手，如抓好体育课运动服装的规范，广播操进出场队形的整齐，每节操动作的规范到位。只有把各项工作做细做全，才能收获更多成功与效益，感受更多安全与保障。大家也听说过三国张飞义释老将严颜一例，张飞虽刚，偶尔柔一下也威力无比，张飞的粗中有细不正是我们体育教师最好的借鉴吗？
　　3、文心
　　人们习惯于叫体育老师为“体育师傅”，可见传统的体育教师文化修为不高，只是以“教师文人队伍中的一个武人”的形象存在着，显得孔武有余而文修不足，这也正是制约我们体育教师进一步发展的一大瓶颈。文心，也就是说具有文化人的心。众所周知，体育教师的文化功底较之其他文化学科的教师略逊一筹，体育教师要有文心那可得付出艰苦的努力。首先要加强人文科学的学习，通过多读书、读好书，增强人文底蕴，培养人文精神。其次，体育教师要重视教学方法的研究，提高体育教学的技能技巧，把握体育教育教学的规律，提高体育教学质量和效益。最后，要积极参与体育教育科研，立足课堂教学实际，把校本的东西亮出来，把教师的经验总结出来，在贴近体育教学工作的第一线寻找有生命力的课题。通过积极撰写教学、科研论文，努力实现体育教师的专业成长。我们说，既具有教学技能，又有丰富思想和文化内涵的体育教师，才能称得上优秀教师或“一线教育家”，这正是体育教师文武有道、刚柔相济的写照。
　　刚是一种威仪，一种力量，一种不可漠视的气势。柔是一种收敛，一种风度，一种婉转绰约的姿态。人不可无刚，无刚则不能自立，不能自立也就不能成功；人也不可无柔，无柔则不亲和，不亲和就会陷入孤立。体育教师如能理解刚柔并济的道理，并把它贯彻到日常体育教学中去，许多棘手问题便可迎刃而解。
　　（浙江省奉化市舒家小学）