前不久，我收到了我的学生张林来自天津师范大学的明信片，上面用工整的字体写了一首小诗：
　　一次错误小小少年终生难忘，一次原谅改变了人生的方向。
　　一次换分体现着恩师的智慧，一种理念闪耀着人性的光芒。
　　作为老师这是我收到的最好、最特别的礼物。我不禁想起三年前的一段往事。
　　期中考试成绩出来了，张林的英语居然及格了。提起张林，高一年级师生没有谁不知道的。我们班的“老末”，大考小考最后一名非他莫属，成绩一直很“稳定”。张林的进步可以说解决了我的“心腹之患”。
　　考后依照惯例要开家长会，会上要奖励成绩优秀和成绩进步的学生。张林破天荒地忝列其中。开家长会那天上午，英语老师突然拿着试卷一脸怒气地找到我说：“赵老师，张林英语考试肯定作了弊!短文改错题居然全对。”
　　难道这孩子抄了练习册的题?英语老师说：“不可能，英语是我监考的!”也是呀，英语老师一向被学生们号称为本校“四大名捕”之一，监考是相当的严，张林若是想抄又何从下手?
　　难道这孩子偷看了别人的?可他所在的考场里学习最好的学生也仅对了两道改错题。
　　蹊跷!这事情非查个水落石出不可。
　　可奖状都已经印好了，奖品也已经准备好了。
　　我只好悄悄把他叫到办公室，装作很高兴的样子，对他说：“祝贺你这次英语取得了那么大的进步。为了表扬你，也为了让同学借鉴一下你的学习经验，英语老师说讲评试卷的时候由你来讲短文改错题。”
　　“老师，老师，千万别，千万别!”
　　“英语老师说全班只有你把短文改错全做对了!短文改错是最难的题，说明你对这种类型的题目很有研究!”
　　刚才还若无其事的他脸一下白了。
　　停顿了片刻，他非常诚恳地说：“老师，我错了l考试我偷看了!”
　　“怎么偷看的?”我很疑惑地追问。
　　“老师，考英语的时候我坐在第一排。刚好英语老师监考。我看到了英语老师带答案的试卷。”
　　我一拍桌子站了起来：“考好考坏都不要紧，关键是要诚信，这是最基本的标准!”
　　张林说：“老师，我知道。考试不应该作弊，作弊是一种非常可耻的行为。可是看到答案我就经不起诱惑了。老师，我太想成功了，哪怕是一个小小的成功。我从小到大都没有受到过表扬，没有回答过老师的问题，没有上台发过言，也没有任何老师同学关注我!”
　　这些发自肺腑的话像电流一样击乱了我一贯的思维。是啊，老师根本没有注意到这个一身毛病、成绩极差的学生；老师从来没有和他交流过，从来没有倾听过他的心声。听完他发泄般的话语，看着他可怜的眼神，我才真正地意识到他是一个孩子，是一个鲜活的生命个体!每个人都希望被肯定，希望认识到自己的价值。平时的自卑，再加上这个处分，这孩子一定会一蹶不振的。不妨先“暂时”原谅这个错误，把它当作一个秘密“暂时”放在心底，等他真的进步了，真的尝到成功的滋味了，到那时再来“反刍”这个曾经的错误。教育不仅仅是批评、纠正，更重要的是激励、挖掘，给孩子一个和谐、人性的教育环境，作为中学的班主任，必须为学生的成长、成才负责，为他们的美好未来负责。
　　我很沉重地点点头，对张林说：“老师想和你来个约定。进步奖还是你的!半年后我们再谈这个‘作弊’的事情!”
　　张林很诧异地抬起头，沉思了一会，也郑重地说：“老师，太感谢您了。英语太难了，我几乎一窍不通。我还想和您有第二个约定，那就是……我能不能拿德育操评分换英语分?这次考试有多少分是虚假的，就要拿多少德育操评分补偿……”
　　换分?我豁然开朗。张林学习不好，关键是学习习惯太差。只要他的行为习惯、学习习惯慢慢变好，德育分上去了，别说英语，就是其他的成绩也肯定能上去。
　　我握了握他的手说：“老师相信你。记住我们之间的约定，一诺千金啊!”
　　“老师，我会记住的。”
　　家长会上，我郑重地把奖状颁发给了张林。
　　第二天，我悄悄把事实和约定告诉了英语老师。英语老师全力配合，表示可以让张林讲解那道题。
　　为了讲解好那道短文改错题，张林查了很多资料，还悄悄向外班学习好的同学请教。
　　英语试卷讲评时，我还特地去听了。
　　“做短文改错题首先要通读全文，然后逐句细读……”虽然张林的发音不十分准确，但颇有几分小老师的味道呢。
　　经过换分风波，张林确实进步了。为了挣德育分，张林几乎每天都是第一个到校；他值日的时候，班级的卫生总是最干净；上课他再也不睡觉了；我终于看到了张林工工整整的作业……
　　一个月后，张林的德育分已经是全班第一了。思想的改变带动了行动的改变，行动的改变又带动了学习的改变。期末考试的时候，他的名次前进了十名。他变得阳光开朗，高三一年，成绩也基本保持在班级的前十名。去年，他考上了天津师范大学。
　　品味着这首小诗，我知道与其说是我教会了张林，倒不如说是张林教会了我。