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阅读是高中语文教学的重点,其难度也相对较大。在阅读教学过程中关注学生与文本之间的情感隔阂,是完善情感教育、促进学生情感体验深化的合理做法,有益于教学效果的升华。现基于以生为本的观念,从生本亲近、生本碰撞、生本交融几个视角,对此问题展开讨论。
生本亲近·生本碰撞·生本交融--阅读教学中学生与文本情感隔阂消除的策略
【摘 要】
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阅读是高中语文教学的重点,其难度也相对较大。在阅读教学过程中关注学生与文本之间的情感隔阂,是完善情感教育、促进学生情感体验深化的合理做法,有益于教学效果的升华。现
【机 构】
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江苏省苏州工业园区星汇学校
【出 处】
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语文教学之友
【发表日期】
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2019年5期
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