初中阶段是学生英语学习的重要阶段，因为它客观上体现着承上启下的作用，因此，提高初中阶段的英语教学质量有着十分重要的现实意义。作为初中英语教师必须改变传统的教学观念，树立现代教育理念，以学生自主学习为核心，以学生学会学习，主动发展为方向。我们在教学中，应充分尊重学生自主学习的权利，为学生提供学习的机会和有利条件，扶助学生积极参与学习过程，鼓励学生自觉发掘课文特征，自觉收集信息，自觉处理和发布信息，在实践中培养各种能力，使“传统的接受式学习转变为学生的主动学习、探究性学习、研究性学习和合作性学习”。
　　㈠展示教学目标，精心设计教学环节
　　教师可以在课堂上展示教学目标，这样能给学生创造多种尝试、选择、发现、发展的机会和条件，使他们提前了解本节课要学的内容，从而较好的实现学习效果。同时要精心设计教学环节，激发学生学习的主动性：学生学习的主动性主要在于老师的调动。需要老师精心设计教学的各个教学环节，设计模仿、会话、口、笔头操练、提问，激发学生学习英语的兴趣，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到英语学习中。但有时教学条件毕竟有限，但我们可以根据实际运用实物、自制教具来使课堂形象生动。
　　㈡巧妙的课堂提问
　　宋代教育家朱熹说过：“读书无疑者须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。”巧妙的提问，能使学生心中产生疑虑，能够引起他们积极的思考；而深入的学习离不开思考。因此英语课堂教学提问也是课堂教学经常采用的一种教学形式，是英语教师教学能力和教学技能的集中体现。提问质量的高低，直接影响到学生对本节课的学习，关系到一堂课的成败。
　　㈢兴趣教学的培养
　　兴趣教学实质上是一种情感教育，它要求整个英语教学不仅是一种语音、语调、语句的传授和训练，而是对社会交往能力的早期培养。而新目标英语在形式上力图新颖、活泼，同时还注重了可读性、突出了交际性，有利于提高学生的综合语言运用能力。⒈　课堂教学中可以把书本上面的内容搬到生活中来，以学生为中心，采取动作表演等手段进行情景教学，既可使课堂生动活泼，又可以培养学生在实情实景中的交际能力，不断培养和提高学生的学习兴趣。如，当讲到八年级上unit7，How　do　you　make　a　banana　milk　shake？这一章节时，我运用实物讲解制作的过程后，让学生边演示边讲解，兴趣明显的提高，并积极的参与到课堂中去
　　⒉运用多媒体教学：　媒体的运用能把本来静止、枯燥的内容变成色彩鲜艳的画面，甚至是浅显易懂的语言。它具有形象性、直观性和趣味性等特点，因而极具吸引力和感染力，能有效地激发学生学习英语的兴趣和求知欲，促使学生能够主动地参与到课堂中去。
　　㈣注意方法的培养
　　教学生一些学习方法，有意识地培养学生课前预习，找出问题；课内认真听课和做笔记，积极思考，积极提问的习惯；课后整理笔记，完成家庭作业，及时复习，巩固提高的习惯；早上朗读，晚上默读的习惯；课前找出问题，课内提出问题、讨论问题、分析问题，课后思考问题和独立解决问题的习惯；培养学生发现语法规则，独立归纳语法规则，自觉运用语法规则进行真实情景下的言语交流的习惯。以听说为主，每天坚持播放英语磁带，锻炼学生的听觉，养成听的习惯。
　　㈤师生情感的培养
　　古人云：“亲其师而信其道”，可以说，师生关系的好坏直接影响到学生学习英语兴趣的高低。中学生因其所处特殊的年龄阶段，逆反心理相当严重，假若教师一味以严厉的姿态出现，凡事批评当先，往往会使教育效果适得其反。久而久之之，学生对任课教师的畏惧也引发到所教课程的厌恶，更不要说有学习兴趣了。因此，要使学生学好英语，必须关心爱护学生，与学生建立良好的、和谐的师生关系。　作为老师，不能“戴有色眼镜”看，因为每个学生也都希望得到老师的平等对待和公正评价，在课堂教学中，对学习层次不同的学生，应给予他们适时、适当的鼓励、表扬、赞许，让各类学生都能够体验成功的喜悦，产生积极的情感体验。因此良好的师生关系。也是老师教好英语，学生学好英语的基础。
　　学高为师，身正为范，作为一名英语老师，只有完全了解学生，相信他们，并为学生提供展示自我的平台，才能进一步激起他们学习英语的信心和热情！"书本是死的，人是活的"，在教授内容时，为了激发学生的学习兴趣，对教材进行适当地删除添补，或把一些内容提前或者推后。在英语课上，把他们所学的其它学科的相关内容或生活中与此相关的内容融入到课堂中。这些都可以应用到今后的英语教学中。总之，作为教育工作者，我们要改变的不是学生的外部，而是学生的本身。面对众多的挑战，关键在于提高我们自身的素质和责任感。