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利用问卷调查学生对医药伦理通识课程的认知和学习态度,为提高教学质量提供依据.结果显示医药伦理对学生有明显正向作用,学生学习后认知有显著提高,课前和课后对于学习本课程对自身帮助始终持有积极态度,但仍有部分问题认知不正确不清楚,尚需改进并要加强引导.
本科生对于医药伦理通识教育核心课程的认知与态度调查
【摘 要】
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利用问卷调查学生对医药伦理通识课程的认知和学习态度,为提高教学质量提供依据.结果显示医药伦理对学生有明显正向作用,学生学习后认知有显著提高,课前和课后对于学习本课程
【机 构】
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复旦大学药学院
【出 处】
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中国高等医学教育
【发表日期】
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2014年7期
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