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摘 要：在小学数学教学中融入游戏改变了传统教学形式，将数学知识融入到游戏中。小学阶段的学生缺乏一定的知识基础，正是培养能力的关键阶段。但是，数学一直是学生学习中的难点，很多学生并不愿意参与到数学的学习中。在小学数学教学中融入教育游戏是结合的学习特点的教育方式。本文主要研究了小学数学教学中教育游戏的渗透策略。
关键词：小学;数学;游戏
前言
随着社会的发展小学生学习的知识越来越多，数学的深度和难度都在逐渐增加。而且，数学对于学生的能力要求较高，使得很多的学生对于数学的学习失去了兴趣。传统的数学教学模式主要是机械地灌输知识，从而不断提高学生的数学知识和计算能力。在教学中融入游戏的模式即是在教学中改变了知识的输入方式，让数学知识能够以一种欢乐，学生比較容易接受的一种模式。游戏式地教学方式让学生更容易理解数学课本上复杂的公式。教师可以结合学生的年龄以及学生的数学基础选择游戏方式，从而才能够让游戏式的教学方式充分地发挥作用。
一、游戏式地教学方式在小学数学教学中的重要性
小学阶段的学生缺乏一定的自主学习能力，教师的教学是学生汲取知识的重要渠道。在实际的教学中不同的学生在数学的学习中具有不同学习效果。而且，不同的数学教师的学成也是有多不同的。这不仅与学生本身的学习能力有关还与教师的教学方式有关。教师若是采取的教学方式易于学生理解知识，则能够有效提高学生的学习质量。游戏式的教学方式相较于传统的数学教学方式来说将复杂的知识简单化，使得学生对于数学知识的理解更加充分。游戏式地教学方式能够降低数学的难度，让数学知识更易于理解。学习兴趣是学生最好的老师，也是学生学习最大的动力。游戏式教学方式能够将复杂的知识简单化，对于一些比较复杂抽象的概念，游戏式地教学方式能够将知识具体地表征出来利于学生对知识的理解。游戏式地教学方式还能够活跃课堂的教学氛围。小学阶段的学生注意力集中的时间较短，长期坐在教室里学习容易使学生走神。总之，游戏式地教学方式在小学数学教学中具有重要的作用，让学生不再害怕数学。
二、小学数学教学中游戏式地教学策略
1.结合竞赛的模式
题目计算是数学学习过程中必不可少的部分。教师可以采取竞赛的教学模式，让学生在游戏做进行题目训练。教师可以将班级里的学生分成不同的小组，然后让学生竞赛答题，在答题的过程中采用积分的模式，等到题目结束后积分最高的小组获得胜利。这种竞赛的模式不仅可以调动学生的好胜心，而且，还能够活跃课堂的学习氛围。小学阶段的学生正处于爱游戏的阶段，每个学生都希望表现出自己的能力。竞赛的游戏方式让数学课堂不再沉默，每个学生都主动地参与到数学的学习中。
2.结合情境模拟教学
在小学数学的题目类型中还存在一种应用题。应用题考察的主要是学生的综合能力包含学生的计算能力和逻辑思维能力。即是学生必须要先理解题目的含义，列出数学子进行计算才能够得出数学答案。在关于应用题的教学过程中，教师可以结合情境模式教学模式。教师可以让学生去模拟生活中应用数学的实际场景，让学生在具体的情境中学习数学知识。结合情境进行教学非常有利于学生对知识的理解。例如，教师在教学中可以让小学生去模拟超市中买东西的情境。让不同的小学生代表不同的角色，既能够让小学生体会到游戏的乐趣，又能够让学生在学习的过程中增强自己的数学能力。同时，教师在教学中也可以结合学生喜欢的动画或者是游戏等模式，让小学生去演绎不同的场景。学生在情景模拟教学中也能够促进小学生之间的沟通交流，让小学生将数学知识转化为自己的能力。
3.开展游戏实践活动
教师在教学过程中可以开展一些游戏类的实践活动，让学生参与到具体的活动中。例如，教师也可以举办一些运动项目，在运动项目中设置不同的数学关卡，学生只有解出题目才能够进入下个运动。在运动游戏中不仅可以提高学生的运动能力，而且，在运动中更能够促进学生的思考。在实践活动中教师也可以让学生自己去设置数学题目，让学生去了解出题的思路从而找到解题的思路。在实践活动中学习数学，将数学运用到实践生活中更加有利于学生对知识的理解与记忆。总之，开展实践活动让学生走出数学课堂，非常有利于学生对于数学知识的学习与理解。游戏式地教学方式也非常符合学生的学习特点，能够帮助学生打下一个良好的数学基础。
总结
游戏式地教学方式在数学教学中具有重要的作用。教师在选择游戏式不仅要考虑到与学习内容是否适合，还要考虑到学生的学习兴趣。教师要结合学生的实际数学学习状况，为学生选择合适的游戏模式。。小学阶段的学生缺乏一定的处理问题的能力在游戏式的教学方式中教师还要考虑到学生的安全问题。总之，在小学数学教学中采用游戏式地教学方式非常有利于提高小学数学教学质量。
参考文献
[1]尤炎海. 数学游戏在小学数学教学中的应用探讨[J]. 读与写（教育教学刊）， 011（12）：217.
[2]袁春. 数学游戏在小学数学教学中的应用[J]. 赤子（上中旬）（21）：123.
[3]朱玲. 论数学游戏在小学数学教学中的应用[J]. 新课程（中）， 2010（5）：15-15.
关键词：小学;数学;游戏
前言
随着社会的发展小学生学习的知识越来越多，数学的深度和难度都在逐渐增加。而且，数学对于学生的能力要求较高，使得很多的学生对于数学的学习失去了兴趣。传统的数学教学模式主要是机械地灌输知识，从而不断提高学生的数学知识和计算能力。在教学中融入游戏的模式即是在教学中改变了知识的输入方式，让数学知识能够以一种欢乐，学生比較容易接受的一种模式。游戏式地教学方式让学生更容易理解数学课本上复杂的公式。教师可以结合学生的年龄以及学生的数学基础选择游戏方式，从而才能够让游戏式的教学方式充分地发挥作用。
一、游戏式地教学方式在小学数学教学中的重要性
小学阶段的学生缺乏一定的自主学习能力，教师的教学是学生汲取知识的重要渠道。在实际的教学中不同的学生在数学的学习中具有不同学习效果。而且，不同的数学教师的学成也是有多不同的。这不仅与学生本身的学习能力有关还与教师的教学方式有关。教师若是采取的教学方式易于学生理解知识，则能够有效提高学生的学习质量。游戏式的教学方式相较于传统的数学教学方式来说将复杂的知识简单化，使得学生对于数学知识的理解更加充分。游戏式地教学方式能够降低数学的难度，让数学知识更易于理解。学习兴趣是学生最好的老师，也是学生学习最大的动力。游戏式教学方式能够将复杂的知识简单化，对于一些比较复杂抽象的概念，游戏式地教学方式能够将知识具体地表征出来利于学生对知识的理解。游戏式地教学方式还能够活跃课堂的教学氛围。小学阶段的学生注意力集中的时间较短，长期坐在教室里学习容易使学生走神。总之，游戏式地教学方式在小学数学教学中具有重要的作用，让学生不再害怕数学。
二、小学数学教学中游戏式地教学策略
1.结合竞赛的模式
题目计算是数学学习过程中必不可少的部分。教师可以采取竞赛的教学模式，让学生在游戏做进行题目训练。教师可以将班级里的学生分成不同的小组，然后让学生竞赛答题，在答题的过程中采用积分的模式，等到题目结束后积分最高的小组获得胜利。这种竞赛的模式不仅可以调动学生的好胜心，而且，还能够活跃课堂的学习氛围。小学阶段的学生正处于爱游戏的阶段，每个学生都希望表现出自己的能力。竞赛的游戏方式让数学课堂不再沉默，每个学生都主动地参与到数学的学习中。
2.结合情境模拟教学
在小学数学的题目类型中还存在一种应用题。应用题考察的主要是学生的综合能力包含学生的计算能力和逻辑思维能力。即是学生必须要先理解题目的含义，列出数学子进行计算才能够得出数学答案。在关于应用题的教学过程中，教师可以结合情境模式教学模式。教师可以让学生去模拟生活中应用数学的实际场景，让学生在具体的情境中学习数学知识。结合情境进行教学非常有利于学生对知识的理解。例如，教师在教学中可以让小学生去模拟超市中买东西的情境。让不同的小学生代表不同的角色，既能够让小学生体会到游戏的乐趣，又能够让学生在学习的过程中增强自己的数学能力。同时，教师在教学中也可以结合学生喜欢的动画或者是游戏等模式，让小学生去演绎不同的场景。学生在情景模拟教学中也能够促进小学生之间的沟通交流，让小学生将数学知识转化为自己的能力。
3.开展游戏实践活动
教师在教学过程中可以开展一些游戏类的实践活动，让学生参与到具体的活动中。例如，教师也可以举办一些运动项目，在运动项目中设置不同的数学关卡，学生只有解出题目才能够进入下个运动。在运动游戏中不仅可以提高学生的运动能力，而且，在运动中更能够促进学生的思考。在实践活动中教师也可以让学生自己去设置数学题目，让学生去了解出题的思路从而找到解题的思路。在实践活动中学习数学，将数学运用到实践生活中更加有利于学生对知识的理解与记忆。总之，开展实践活动让学生走出数学课堂，非常有利于学生对于数学知识的学习与理解。游戏式地教学方式也非常符合学生的学习特点，能够帮助学生打下一个良好的数学基础。
总结
游戏式地教学方式在数学教学中具有重要的作用。教师在选择游戏式不仅要考虑到与学习内容是否适合，还要考虑到学生的学习兴趣。教师要结合学生的实际数学学习状况，为学生选择合适的游戏模式。。小学阶段的学生缺乏一定的处理问题的能力在游戏式的教学方式中教师还要考虑到学生的安全问题。总之，在小学数学教学中采用游戏式地教学方式非常有利于提高小学数学教学质量。
参考文献
[1]尤炎海. 数学游戏在小学数学教学中的应用探讨[J]. 读与写（教育教学刊）， 011（12）：217.
[2]袁春. 数学游戏在小学数学教学中的应用[J]. 赤子（上中旬）（21）：123.
[3]朱玲. 论数学游戏在小学数学教学中的应用[J]. 新课程（中）， 2010（5）：15-15.