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【摘要】随着教育教学体制的不断完善，游戏化教学模式得到了越来越多的认可。游戏化教学模式能够充分调动学生学习的积极性，锻炼学生的思维能力和合作能力。文章分析了农村小学数学教学中运用游戏化教学模式的现状，探索了如何让游戏教学模式和小学课堂相融合，更好地带动学生成长和发展。
【关键词】小学数学教学;游戏化教学模式;应用探究
信息技术的不断发展，要求中小学生掌握的知识层面更加广泛，社会对学生的综合素质也提出了更高的要求。为了更加全面地培养学生，游戏化教学模式被逐渐运用在教育教学中，尤其是小学阶段，通过带动孩子们做游戏，让课堂变得生动有趣，提高孩子们的学习兴趣，让他们在快乐中学习文化知识，不断提高教育教学质量。
一、游戏化教学在小学数学教学中的作用
小学生年龄比较小，活泼好动，对新鲜事物充满好奇心，注意力不容易集中。所以采用游戏化教学方法，能够引起孩子们的注意力。教师可以将学生分成几个小组，同时能培养他们的交流合作能力，让他们在游戏中获得知识。
二、游戏化教学模式在小学数学教学中的局限性
（一）教育教学设施有待改进
游戏化教学是让孩子们在游戏中学习知识文化，这就要求学校具有一定的教学设施和教学场所。农村学校的教学设施没有城市完善，一些网络设备也不是很齐全。如果进行一些在线教育游戏，就需要学校具有计算机教室或者多媒体设施，所以在教学设施匹配方面还有待继续完善。
（二）转变传统的教育教学理念
实施游戏化教学方式就要转变传统的教学方法，不断提高孩子们的实践能力和动手能力，培养孩子们自主分析问题和解决问题的能力。教师应当转变教学策略，及时进行角色转换，注重学生学习的主体地位，不应该让学生成为知识的被动接受者，过分注重文化课程的学习，忽视了学生综合素质的培养和提高。游戏化教学模式要求教师让学生成为学习的主体，自己从旁起辅助作用，在学生遇到问题时给予指导，充当一个引路人的角色，通过转变传统的教育教学理念，以崭新的姿态更好地指导学生学习和成长，从而让教育教学质量得到有效提升。
三、游戏化教学在小学数学教学中的应用策略
（一）利用游戏导入新课
在授新课前，教师会对上一节课内容进行回顾，不但让学生巩固上一节課所学的知识，而且让他们联系本节课将要学习的知识内容，从而可以架构有关联的知识体系。在传统的教学模式下，教师通过提问学生或者自己概括上一节课的学习内容，然后直接进入所要讲授内容的正题。在游戏化教学模式下，教师可以组织学生进行一个简单的小游戏，活跃课堂氛围，并且与所要讲授的内容有关，从而调动学生的学习兴趣。如学习“看时钟”，教师可以准备几个时钟，将学生分成几个小组，然后简单介绍时针、分针和秒针的区别，让学生讨论观察钟表的时间，最后小组汇报讨论的结果，说出现在的时间。这样让课堂教学不再局限于看书上的图片教学，能更好地引导学生学习关于时间的相关知识，使得学习更加贴近生活。
（二）教学过程中引入游戏
传统的教学模式比较单一，教师在讲台上不停地讲授新课，学生一直在座位上听，很难集中注意力，有时教师管得比较严格的话还容易打击小学的心灵，让他们变得不热爱学习，从而使学习效率降低。教师可以适当在课堂上和学生进行积极互动，了解学生的接受程度，合理调整自己的教学进度。
（三）利用游戏检查教学效果
教学的最终目的是理解知识，掌握知识，让知识的作用得以发挥出来。教师除了上课讲授知识之外，最重要的一点是检查学生有没有达到理解知识和掌握的程度，看看学生们的理解难点在哪，能根据学生们的反馈改进自己的教学方式和教学策略，让课堂真正适合学生的学习。教师可以利用游戏检查学生的学习成果，比如可以组织学生用所学的知识联系生活实际能够解决哪些问题，让学习贴近生活，又能服务于生活，开动学生的脑筋，又能让课堂气氛变得活跃，还有助于开发学生的自主学习能力。
四、游戏化教学模式应用的原则
（一）以学生为主体，教师为引导
要想让游戏化教学充分发挥其独特的作用，教师要与学生进行互动，给学生充分的空间去探索问题。游戏教学模式有一个非常重要的好处：能培养学生的动手实践能力和思维发散能力。孩子们可能会拥有千奇百怪的想法，教师要热切鼓励孩子们大胆思考，就算他们的想法比较童真，可那是他们迈出自我的第一步，教师要予以支持和引导，帮助学生全方位地发展。良好的学习态度和敢于探知未知的心灵正是未来社会需要的。教师要通过游戏鼓励学生思考。敢想才会敢做，才能发现新知，才能促进学生不断成长，进而推动学生的发展和进步。
（二）实施监督，及时反馈
在运用游戏模式教学时，要让学生学会开动脑筋，踊跃发言，这才是非常重要的。不但要对知识进行学习和掌握，更重要的是懂得对知识的运用。所以教师在游戏教学模式下讲课时一定要及时追踪：一是查看学生的学习情况，根据学生接受的情况实施教学，确定教学重点和难点，合理安排上课时间，提高教学效率;二是检查学生喜不喜欢这种上课模式，是否对正在从事的活动感兴趣，以便教师反思自己的教学模式和教学方法，从而不断改进自己讲课的方式。
教师和学生都在交流中发现彼此的不足之处，做到改善有方向，做事有目标，有针对性。教师要了解学生思想情况，帮助学生树立积极健康、乐观向上的心态，培养学生良好的品行。游戏教学模式还有助于加强师生关系，老师可以走进学生的内心，对性格不同、接受能力不同的学生进行教育，根据他们每个人的兴趣特点，扬长避短，让学生取得更好的成绩。
（三）遵循适度原则
在课堂中进行游戏教学，还要遵循适度原则，在合适的时机合理地运用到教学中去。让游戏教学模式服务于课堂教学而不能喧宾夺主。游戏化教学模式只是一种教学方式，教师要注意在教学中掌握适度原则，更好地运用这种方式，引领学生健康成长。
小学生正处于习的关键时期，影响着以后的人生发展。注重游戏化教学模式在小学数学教学中的应用，最大限度地激发学生的学习热情和学习积极性，培养学生独立思考的能力，从而更好地促进学生的学习和成长。
【参考文献】
[1]王鲜花.游戏化教学模式在小学数学教学中的应用研究[J].课程教育研究，2017（50）：113.
[2]赵艳红.游戏化教学模式在小学数学教学中的应用探究[J].才智，2017（16）：3.
【关键词】小学数学教学;游戏化教学模式;应用探究
信息技术的不断发展，要求中小学生掌握的知识层面更加广泛，社会对学生的综合素质也提出了更高的要求。为了更加全面地培养学生，游戏化教学模式被逐渐运用在教育教学中，尤其是小学阶段，通过带动孩子们做游戏，让课堂变得生动有趣，提高孩子们的学习兴趣，让他们在快乐中学习文化知识，不断提高教育教学质量。
一、游戏化教学在小学数学教学中的作用
小学生年龄比较小，活泼好动，对新鲜事物充满好奇心，注意力不容易集中。所以采用游戏化教学方法，能够引起孩子们的注意力。教师可以将学生分成几个小组，同时能培养他们的交流合作能力，让他们在游戏中获得知识。
二、游戏化教学模式在小学数学教学中的局限性
（一）教育教学设施有待改进
游戏化教学是让孩子们在游戏中学习知识文化，这就要求学校具有一定的教学设施和教学场所。农村学校的教学设施没有城市完善，一些网络设备也不是很齐全。如果进行一些在线教育游戏，就需要学校具有计算机教室或者多媒体设施，所以在教学设施匹配方面还有待继续完善。
（二）转变传统的教育教学理念
实施游戏化教学方式就要转变传统的教学方法，不断提高孩子们的实践能力和动手能力，培养孩子们自主分析问题和解决问题的能力。教师应当转变教学策略，及时进行角色转换，注重学生学习的主体地位，不应该让学生成为知识的被动接受者，过分注重文化课程的学习，忽视了学生综合素质的培养和提高。游戏化教学模式要求教师让学生成为学习的主体，自己从旁起辅助作用，在学生遇到问题时给予指导，充当一个引路人的角色，通过转变传统的教育教学理念，以崭新的姿态更好地指导学生学习和成长，从而让教育教学质量得到有效提升。
三、游戏化教学在小学数学教学中的应用策略
（一）利用游戏导入新课
在授新课前，教师会对上一节课内容进行回顾，不但让学生巩固上一节課所学的知识，而且让他们联系本节课将要学习的知识内容，从而可以架构有关联的知识体系。在传统的教学模式下，教师通过提问学生或者自己概括上一节课的学习内容，然后直接进入所要讲授内容的正题。在游戏化教学模式下，教师可以组织学生进行一个简单的小游戏，活跃课堂氛围，并且与所要讲授的内容有关，从而调动学生的学习兴趣。如学习“看时钟”，教师可以准备几个时钟，将学生分成几个小组，然后简单介绍时针、分针和秒针的区别，让学生讨论观察钟表的时间，最后小组汇报讨论的结果，说出现在的时间。这样让课堂教学不再局限于看书上的图片教学，能更好地引导学生学习关于时间的相关知识，使得学习更加贴近生活。
（二）教学过程中引入游戏
传统的教学模式比较单一，教师在讲台上不停地讲授新课，学生一直在座位上听，很难集中注意力，有时教师管得比较严格的话还容易打击小学的心灵，让他们变得不热爱学习，从而使学习效率降低。教师可以适当在课堂上和学生进行积极互动，了解学生的接受程度，合理调整自己的教学进度。
（三）利用游戏检查教学效果
教学的最终目的是理解知识，掌握知识，让知识的作用得以发挥出来。教师除了上课讲授知识之外，最重要的一点是检查学生有没有达到理解知识和掌握的程度，看看学生们的理解难点在哪，能根据学生们的反馈改进自己的教学方式和教学策略，让课堂真正适合学生的学习。教师可以利用游戏检查学生的学习成果，比如可以组织学生用所学的知识联系生活实际能够解决哪些问题，让学习贴近生活，又能服务于生活，开动学生的脑筋，又能让课堂气氛变得活跃，还有助于开发学生的自主学习能力。
四、游戏化教学模式应用的原则
（一）以学生为主体，教师为引导
要想让游戏化教学充分发挥其独特的作用，教师要与学生进行互动，给学生充分的空间去探索问题。游戏教学模式有一个非常重要的好处：能培养学生的动手实践能力和思维发散能力。孩子们可能会拥有千奇百怪的想法，教师要热切鼓励孩子们大胆思考，就算他们的想法比较童真，可那是他们迈出自我的第一步，教师要予以支持和引导，帮助学生全方位地发展。良好的学习态度和敢于探知未知的心灵正是未来社会需要的。教师要通过游戏鼓励学生思考。敢想才会敢做，才能发现新知，才能促进学生不断成长，进而推动学生的发展和进步。
（二）实施监督，及时反馈
在运用游戏模式教学时，要让学生学会开动脑筋，踊跃发言，这才是非常重要的。不但要对知识进行学习和掌握，更重要的是懂得对知识的运用。所以教师在游戏教学模式下讲课时一定要及时追踪：一是查看学生的学习情况，根据学生接受的情况实施教学，确定教学重点和难点，合理安排上课时间，提高教学效率;二是检查学生喜不喜欢这种上课模式，是否对正在从事的活动感兴趣，以便教师反思自己的教学模式和教学方法，从而不断改进自己讲课的方式。
教师和学生都在交流中发现彼此的不足之处，做到改善有方向，做事有目标，有针对性。教师要了解学生思想情况，帮助学生树立积极健康、乐观向上的心态，培养学生良好的品行。游戏教学模式还有助于加强师生关系，老师可以走进学生的内心，对性格不同、接受能力不同的学生进行教育，根据他们每个人的兴趣特点，扬长避短，让学生取得更好的成绩。
（三）遵循适度原则
在课堂中进行游戏教学，还要遵循适度原则，在合适的时机合理地运用到教学中去。让游戏教学模式服务于课堂教学而不能喧宾夺主。游戏化教学模式只是一种教学方式，教师要注意在教学中掌握适度原则，更好地运用这种方式，引领学生健康成长。
小学生正处于习的关键时期，影响着以后的人生发展。注重游戏化教学模式在小学数学教学中的应用，最大限度地激发学生的学习热情和学习积极性，培养学生独立思考的能力，从而更好地促进学生的学习和成长。
【参考文献】
[1]王鲜花.游戏化教学模式在小学数学教学中的应用研究[J].课程教育研究，2017（50）：113.
[2]赵艳红.游戏化教学模式在小学数学教学中的应用探究[J].才智，2017（16）：3.