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基于有序思维的培养,在选修课程原电池工作原理的教学中,利用数字化实验设计"原电池装置的改进及原理"的探究教学,通过建立原电池原理的系统认识视角和分析思路,实现由单液原电池到双液原电池装置的改进设计、原理分析和应用举例,培养有序思维,构建有序思维模型,发展模型认知水平。
培养有序思维,发展模型认知——以“原电池装置的改进及原理”为例
【摘 要】
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基于有序思维的培养,在选修课程原电池工作原理的教学中,利用数字化实验设计"原电池装置的改进及原理"的探究教学,通过建立原电池原理的系统认识视角和分析思路,实现由单液原电池到双液原电池装置的改进设计、原理分析和应用举例,培养有序思维,构建有序思维模型,发展模型认知水平。
【机 构】
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福建省福州第三中学
【出 处】
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化学教与学
【发表日期】
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2022年03期
【基金项目】
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树立科学健康合理的绿色消费观是构建生态文明社会的需要。当代大学生是未来社会经济体的消费主体,大学生的绿色消费观现状和绿色消费观知行结合程度,对可持续发展必将产生重要影响。笔者以哈尔滨市大学生为例,运用李克特五点计分法将抽象的意识和行为程度量化,运用均值散点分布和回归分析,得出当代大学生绿色消费观知行结合程度的平均水平和影响大学生践行绿色消费观、采用低碳节能的环保方式过绿色生活的因素之间的分析方程,
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＜正＞一、单元教材分析"表内乘法"是学生数学学习的重要基础。以人教版教材为例,这部分内容安排在二年级上册,分两个单元展开教学,内容包括"乘法的初步认识"、"乘法口诀"。其中,"乘法口诀"采用的是"小九九"口诀表。具体的课时安排如下图:"乘法口诀"的教学内容从教材编排意图来看,分两类课型:一是"口诀的编写和记忆",除"一一得一"外其余44句口诀分为6个课时,且分散在两个单元;二是"口诀的运用",包括
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