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摘 要:在时代以及社会飞速发展的今天,新课改的步伐日益加快,这给初中英语教学带来了更多的机遇,同时也应对着更大的挑战。在新的历史情况下,初中英语教学只有不断地改革和创新教学体系,探索利于教学水平提高的良好途径和方式,才能为初中英语教学质量的完善提供更加宽广的平台,也为学生综合素质的提高打下坚实有力的基础。如何创新初中英语教学方式,使其适应新课改的最新要求,逐渐成为备受关注的热议话题。
关键词:初中英语 多媒体技术 任务教学法 英语文化
中图分类号:G420 文献标识码:A 文章编号1673-9795(2012)07(c)-0020-01
新课程改革以其迅猛的速度为初中英语教学的进展提供了更加多姿多彩的舞台,把握好适当的时机进行改进和完善,将取得事半功倍的教学成效。我们都知道,传统的教学方式的单一枯燥、过于形式化、以教师为主导等的特点难以满足最新情况以及学生综合素质提高的基本要求,只有不断地根据教学实际以及学生个性成长特征创新初中英语教学手段,不断地补足和完善教学进程中所出现的问题,并且妥善的处理好教学中所出现的矛盾,才能促进初中英语教学水平的不断提高,也促使学生在积极的学习中提升自己的综合素质。关于初中英语教学的创新之路,以下几点将作出比较良好的说明。
1 合理地利用多媒体技术
在现代信息技术迅速发展的大背景下,多媒体技术在初中英语教学中的运用逐渐成为炙手可热的教学事实,为初中英语教学水平的提供了更多的契机。详细一点来讲,由于多媒体具有声像并茂的特点,能够将课本内容生动形象的展示出来,因此为进一步优化初中英语教学进程,教师要根据英语教学的实际情况以及学生的个性成长特征进行多媒体教学的开展。比如,教师可以通过视频播放一段有关“快乐新年”的视频,让学生注重记录和总结其中所出现的新单词或者语句,并且在观后提问这样的问题:What＇s the favorite thing do you want to do in new year？在同学们积极的表达自己的想法的进程中,教师要注重学生语言使用规范的帮助和指导,使得学生在轻松的课堂氛围中理解和领悟英语学习的作用和真谛,潜移默化的为自己综合素质的提升打下坚实有力的基础。需要注意的是,初中英语教学中运用多媒体技术的前提是突出英语教学的重点,而初中学生在面对着新的学习内容时,面对着比较生疏的单词或者语句,常常表现出胆怯甚至厌恶的心理,不利于英语水平的提高。教师要根据教学经验的总结以及教学实际提炼出教学的重点,明确英语教材中主要的和次要的内容划分,在减轻学生学习负担的同时也为教学形式的创新提供更多的活力。
2 发挥任务教学法的特有魅力
新课改如火如荼的开展过程中,各种新型的教学方式的采用为初中英语教学的创新作了良好的铺垫,任务教学法就是一个典型的代表,在促进教学水平提高方面有着不可替代的重要作用。具体来说,任务型教学过程包括教师引入任务、任务循环流程以及语言聚焦三个环节,这三个环节中又涵盖了大大小小的诸多细节,需要教师根据教学实际进行编排和选择。在具体的任务设计时,要充分结合学生的兴趣和爱好,将活泼性、具体性以及生动性等特征融合到教学过程中去。比如在学习有关“各种颜色以及句型”的内容时,教师可以通过引导学生将所学内容编排成唱歌的任务型学习形式:“小花狗真顽皮,手里握着大画笔,画个填空是蓝色,biue biue是蓝色,画片草地绿茵茵,green green是绿色……”,在这种趣味性的过程中学生不仅可以很好的完成教师赋予的任务和掌握所学的内容,而且在潜移默化中使得自己的探究性自主学习能力得到了更大程度的提升。任务型的教学形式并不是意味着学生掌控整个学习流程,需要教师专业化的及时指导和帮助,才能真正使得任务型的教学手段为初中英语教学所服务,开拓初中英语教学发展和进步的广阔填空。总而言之,初中英语教师只有根据教学实际以及学生个性成长特征设定正确而合理的任务型教学的方法,才能为初中英语教学的创新作好重要铺垫。
3 重视英语语言教学和英语文化之间的关系
英语学习的最终目的是在提高学生综合素质的前提下促进英语更广范围的合理运用,在初中英语教学创新的进程中重视英语语言教学和英语文化之间的关系,对于教学的不断改革和完善有极大地催化剂的作用。英语不同于中文,有其独特的文化背景和语言特色,教师要引导学生以正确的心态看待英语的学习过程,不搞民主中心主义,更不能认为英文比中文优越而搞自我殖民(self colonization),督促自己在合理理念的引导下正确的看待英语学习。还有,英语在不同的场合表达都有着不同的形式或者意义,举简单的例子,“我是小云”,日常表达为“i'm xiaoyun”,电话用语则表述为“this is xiaoyun speaking”。再比如,汉语所常说的“像头老黄牛一样工作”在英文里则表达为“work like a horse”,如若在学习过程中不能很好的处理英语语言和文化之间的关系,将会给英语的学习带来不必要的阻碍和麻烦。与此同时,教师要积极地鼓励学生在课外时间尽可能多地搜集有关所学英语内容的文化背景以及时代特征或者人文趣事等,并且在课堂中与大家分享,从而不仅可以有效地在提高学生自主学习能力的基础上促进初中英语教学的创新,而且在拉近师生距离的前提下为今后教学工作的顺利进展开启了更大的窗口。
4 结语
在新课改迅速发展的今天,初中英语教学要想在扎实推进的稳定基础上获得不断的改革和创新成果,在满足新课改要求的前提下促使教学水平的不断提高,就要根据最新形势作必要的调整和完善。初中英语教师要不断地总结实践经验和借鉴精华,探索更多利于教学创新的方式和途径,促进教学质量的增强,为学生综合素质的提高提供更加广阔的发展舞台。
参考文献
[1] 赵翠霞.关于信息技术与初中英语教学的整合问题的探讨[J].才智,2011.
[2] 何桂平.浅谈新课程标准下如何搞好初中英语教学[J].素质教育论坛,2011.
[3] 赵秀莲.刍议初中英语教学优化[J].学生之友(初中版),2011.
关键词:初中英语 多媒体技术 任务教学法 英语文化
中图分类号:G420 文献标识码:A 文章编号1673-9795(2012)07(c)-0020-01
新课程改革以其迅猛的速度为初中英语教学的进展提供了更加多姿多彩的舞台,把握好适当的时机进行改进和完善,将取得事半功倍的教学成效。我们都知道,传统的教学方式的单一枯燥、过于形式化、以教师为主导等的特点难以满足最新情况以及学生综合素质提高的基本要求,只有不断地根据教学实际以及学生个性成长特征创新初中英语教学手段,不断地补足和完善教学进程中所出现的问题,并且妥善的处理好教学中所出现的矛盾,才能促进初中英语教学水平的不断提高,也促使学生在积极的学习中提升自己的综合素质。关于初中英语教学的创新之路,以下几点将作出比较良好的说明。
1 合理地利用多媒体技术
在现代信息技术迅速发展的大背景下,多媒体技术在初中英语教学中的运用逐渐成为炙手可热的教学事实,为初中英语教学水平的提供了更多的契机。详细一点来讲,由于多媒体具有声像并茂的特点,能够将课本内容生动形象的展示出来,因此为进一步优化初中英语教学进程,教师要根据英语教学的实际情况以及学生的个性成长特征进行多媒体教学的开展。比如,教师可以通过视频播放一段有关“快乐新年”的视频,让学生注重记录和总结其中所出现的新单词或者语句,并且在观后提问这样的问题:What＇s the favorite thing do you want to do in new year？在同学们积极的表达自己的想法的进程中,教师要注重学生语言使用规范的帮助和指导,使得学生在轻松的课堂氛围中理解和领悟英语学习的作用和真谛,潜移默化的为自己综合素质的提升打下坚实有力的基础。需要注意的是,初中英语教学中运用多媒体技术的前提是突出英语教学的重点,而初中学生在面对着新的学习内容时,面对着比较生疏的单词或者语句,常常表现出胆怯甚至厌恶的心理,不利于英语水平的提高。教师要根据教学经验的总结以及教学实际提炼出教学的重点,明确英语教材中主要的和次要的内容划分,在减轻学生学习负担的同时也为教学形式的创新提供更多的活力。
2 发挥任务教学法的特有魅力
新课改如火如荼的开展过程中,各种新型的教学方式的采用为初中英语教学的创新作了良好的铺垫,任务教学法就是一个典型的代表,在促进教学水平提高方面有着不可替代的重要作用。具体来说,任务型教学过程包括教师引入任务、任务循环流程以及语言聚焦三个环节,这三个环节中又涵盖了大大小小的诸多细节,需要教师根据教学实际进行编排和选择。在具体的任务设计时,要充分结合学生的兴趣和爱好,将活泼性、具体性以及生动性等特征融合到教学过程中去。比如在学习有关“各种颜色以及句型”的内容时,教师可以通过引导学生将所学内容编排成唱歌的任务型学习形式:“小花狗真顽皮,手里握着大画笔,画个填空是蓝色,biue biue是蓝色,画片草地绿茵茵,green green是绿色……”,在这种趣味性的过程中学生不仅可以很好的完成教师赋予的任务和掌握所学的内容,而且在潜移默化中使得自己的探究性自主学习能力得到了更大程度的提升。任务型的教学形式并不是意味着学生掌控整个学习流程,需要教师专业化的及时指导和帮助,才能真正使得任务型的教学手段为初中英语教学所服务,开拓初中英语教学发展和进步的广阔填空。总而言之,初中英语教师只有根据教学实际以及学生个性成长特征设定正确而合理的任务型教学的方法,才能为初中英语教学的创新作好重要铺垫。
3 重视英语语言教学和英语文化之间的关系
英语学习的最终目的是在提高学生综合素质的前提下促进英语更广范围的合理运用,在初中英语教学创新的进程中重视英语语言教学和英语文化之间的关系,对于教学的不断改革和完善有极大地催化剂的作用。英语不同于中文,有其独特的文化背景和语言特色,教师要引导学生以正确的心态看待英语的学习过程,不搞民主中心主义,更不能认为英文比中文优越而搞自我殖民(self colonization),督促自己在合理理念的引导下正确的看待英语学习。还有,英语在不同的场合表达都有着不同的形式或者意义,举简单的例子,“我是小云”,日常表达为“i'm xiaoyun”,电话用语则表述为“this is xiaoyun speaking”。再比如,汉语所常说的“像头老黄牛一样工作”在英文里则表达为“work like a horse”,如若在学习过程中不能很好的处理英语语言和文化之间的关系,将会给英语的学习带来不必要的阻碍和麻烦。与此同时,教师要积极地鼓励学生在课外时间尽可能多地搜集有关所学英语内容的文化背景以及时代特征或者人文趣事等,并且在课堂中与大家分享,从而不仅可以有效地在提高学生自主学习能力的基础上促进初中英语教学的创新,而且在拉近师生距离的前提下为今后教学工作的顺利进展开启了更大的窗口。
4 结语
在新课改迅速发展的今天,初中英语教学要想在扎实推进的稳定基础上获得不断的改革和创新成果,在满足新课改要求的前提下促使教学水平的不断提高,就要根据最新形势作必要的调整和完善。初中英语教师要不断地总结实践经验和借鉴精华,探索更多利于教学创新的方式和途径,促进教学质量的增强,为学生综合素质的提高提供更加广阔的发展舞台。
参考文献
[1] 赵翠霞.关于信息技术与初中英语教学的整合问题的探讨[J].才智,2011.
[2] 何桂平.浅谈新课程标准下如何搞好初中英语教学[J].素质教育论坛,2011.
[3] 赵秀莲.刍议初中英语教学优化[J].学生之友(初中版),2011.