【摘 要】
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在真实的物理课堂上,探究必然伴随着大量问题的生成,其中有'误差'也有'错误'。很多教师都会把对探究过程和结论的评估放在'误差'上,往往忽视了'
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在真实的物理课堂上,探究必然伴随着大量问题的生成,其中有'误差'也有'错误'。很多教师都会把对探究过程和结论的评估放在'误差'上,往往忽视了'错误'的教学价值。发现并有效利用学生在课堂中出现的错误,一方面能让学生在课堂上碰撞出思维的火花,从而提高课堂效率。另一方面也能使教师反思自己的教学,以便进一步提高自身的业务能力。本文论述了在初中物理的课堂上有效利用错误资源的具体策略,希望能够给广大教师带来一些有益的启示。
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