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摘要：如何培养适应社会发展的职业技术人才是每个从事职业教育的人都在考虑的问题。本文提出了首先要深入企业，了解企业的真正需求，使用适合社会发展的教材，加强职业教育教材和企业发展的融合。同时从加强校企互动、师生互动、校际互动来等方面入手来讨论如何跟上社会的发展，适应企业对数控加工人才的需求。最后从学校教育方面讨论了要真正加强学生的实践技能训练，同时突出对学生职业素养、创新能力的培养，从而适应社会对高素质技能人才的需求。
关键词：職业教育;实践;校企合作;融合;数控加工
近年来由于受到全球经济的影响以及大学扩招等各种因素的影响，目前各个层次的毕业生普遍就业困难，数控加工专业的毕业生也出现了就业难的问题。这里面当然有整个社会经济形势等诸多方面的影响，但从教育工作者的角度来分析，可能我们更关注的是教育机制本身的问题，特别是职业教育当中存在的问题。笔者从事职业教育近5年，对职业教育中学生的技能养成有自己深切的体会。我从教以来一直从事数控加工教学工作，我想从数控加工专业的职业教育为切入点谈自己在这方面一些浅薄的观点，不当之处请指正。
一、现阶段职业教育就业难问题的反思
我觉得职业学校的学生就业难的主要原因是我们学校培养的学生满足不了单位的需求。尤其是现在社会对从业者素质要求不断提高的情况下，我们职业教育应该紧跟时代的发展，主动与企业的发展融合，培养出高素质的专业技能人才。而现实情况是在我们部分职业学校中的教学活动中还是太偏重于理论教学，忽视了对学生技能的培训。另外一个不可忽视的现象是各个学校的专业的课程开设上几乎都是千篇一律，没有自己的特色，这个专业的开设和招生缺乏统一的规划和前瞻性的就业预测，这种形势下培养出来的毕业生出去的竞争能力可想而知。在我从事的职业教育中接触的数控加工专业的学生多一点。职业学校学习数控加工专业的男生相对比较多，同时学生的思维灵活，动手能力比较强。如何在日常的教学中进一步的对学生进行技能的强化掌握，从而能适应企业发展对他们提出的专业要求。我们的教学和高校的教学不同，我们应该紧跟市场和计算机行业的发展趋势，更新理念，有一种比较超前的职业理念，让学生在学校中就培养出比较好的职业技能，在平时的教学与实验中加强对其动手能力和操作技能的培训。
二、职业教育应与企业的发展的有机结合
职业教育的目的是培养社会需求的职业技能人才，也就是一个就业教育，培养企业需求的人才。那么我们的职业教育就应该时刻的关注企业的发展，尤其是新技术、新规范在企业中的应用。在实际的教学工作中应从以下几个方面来注意。
（一）职业教育教材内容要与紧跟企业的发展
数控加工学科的特点就是变化非常快，数控加工硬件的发展几个月内就会有一个比较大的变化，软件发展更加迅速。我们应该不断的加强对新课程的开发和设置。比如现在有一个零件加工企业，做零件加工工艺做的非常好。我们发现这个企业对产品的加工工艺的制定已经有了自己的单独的教材和实验课程，每个实验的项目和内容都非常齐全。这在以前是没有的。现在企业把它发展成为一门课程，并且有比较规范的实验步骤和实验标准。那么我们使用的教材应和企业发展紧密结合的教材，对那些理论过多，实际性不强，并且明显过时的教材要果断的淘汰掉。
（二）要加强学校和企业之间的互动
在与社会进行对接的过程中首先要加强校企互动。应该尽可能的抓住有利机会让专业课老师深入企业一线，在企业的一线中真正的感受职业发展对人才市场的影响。我觉得给个职业学校应该有一个宽松的条件让专业课老师能有机会、有兴趣去参加企业的生产活动。比如可以在工资待遇，职称评定，干部选用等各个方面对参加企业工作的这部分老师进行倾斜。这同时也从政策层面对老师的专业提升提出了客观的要求。
（三）应加强老师和学生之间的互动
师生互动同样是职业教育里面非常重要的环节。在这里说的互动和班主任与学生的互动不同，这个互动应该更注意学生专业层次的内容，让学生从自己的人生规划，职业生涯规划层面来认识到专业知识的重要性。
（四）应加强学校与学校之间的互动
在与社会的沟通过程中也应该加强校际之间的互动。在我们天津市每个职业学校的发展并不均衡，每个学校的专业特长也不一样。更关键的是每个学校所拥有的实验设备也不同。我们进行不同学校的交流可以相互的取长补短，特别是可以在不同学校同专业老师进行教研，认真的钻研最近市场上专业的变化。
（五）强化实践教学，突出对学生职业素养、创新能力的培养
在了解的企业的用人需求后，我们在教学的时候有应该有的放矢，特别注重学生实践能力的培养。企业需求的是有操作能力，有创新精神的新时代技术工人。我们在教学的时候应该从学生的这几个方面进行培养，特别是让同学们能更多的使用各种实验设备来模拟在工作中可能遇到的情况。为了学生的进一步发展，还应该加强学生职业素养和创新能力的培养。有一个良好的职业道德、有一种不断创新精神是现在社会对高素质技能人才的要求。同时我觉得在技能训练方面应该有更强的针对性。应更加注意与企业进行互动，这样可以更有针对性的对全体学生开展技能训练。比如数控加工专业的技能训练，应该留意来我校招工的企业有多少是需求数控加工的？在这中间有多少是需求数控加工工艺制定的的？一个这样的需求，这样的市场行情调查再加上就业招生的反馈，在训练学生的时候就更有目的性，不至于所有专业都跑到实习场练习零件的加工。学生根据自己爱好和特长进行的技能训练也可以通过我们目前正在实施的学分制来对他进行加分，让学生在有兴趣的情况下来进行技能训练，避免产生逆反情绪。职业教育为企业输送了技术人才，人才的素质的高低决定着企业发展的竞争力。企业同时也很大程度上影响着职业教育，我们职业教育只有提供了适合企业发展需要的技术人才，我们的学生才能有一个好的就业岗位。
参考文献：
[1]彭一龄.职业教育发展概论[J].职业技术教育，2010（4）： 34～35.
[2]李崇德.企业发展与职业教育[J].职教论坛，2009（6）：23～24.
关键词：職业教育;实践;校企合作;融合;数控加工
近年来由于受到全球经济的影响以及大学扩招等各种因素的影响，目前各个层次的毕业生普遍就业困难，数控加工专业的毕业生也出现了就业难的问题。这里面当然有整个社会经济形势等诸多方面的影响，但从教育工作者的角度来分析，可能我们更关注的是教育机制本身的问题，特别是职业教育当中存在的问题。笔者从事职业教育近5年，对职业教育中学生的技能养成有自己深切的体会。我从教以来一直从事数控加工教学工作，我想从数控加工专业的职业教育为切入点谈自己在这方面一些浅薄的观点，不当之处请指正。
一、现阶段职业教育就业难问题的反思
我觉得职业学校的学生就业难的主要原因是我们学校培养的学生满足不了单位的需求。尤其是现在社会对从业者素质要求不断提高的情况下，我们职业教育应该紧跟时代的发展，主动与企业的发展融合，培养出高素质的专业技能人才。而现实情况是在我们部分职业学校中的教学活动中还是太偏重于理论教学，忽视了对学生技能的培训。另外一个不可忽视的现象是各个学校的专业的课程开设上几乎都是千篇一律，没有自己的特色，这个专业的开设和招生缺乏统一的规划和前瞻性的就业预测，这种形势下培养出来的毕业生出去的竞争能力可想而知。在我从事的职业教育中接触的数控加工专业的学生多一点。职业学校学习数控加工专业的男生相对比较多，同时学生的思维灵活，动手能力比较强。如何在日常的教学中进一步的对学生进行技能的强化掌握，从而能适应企业发展对他们提出的专业要求。我们的教学和高校的教学不同，我们应该紧跟市场和计算机行业的发展趋势，更新理念，有一种比较超前的职业理念，让学生在学校中就培养出比较好的职业技能，在平时的教学与实验中加强对其动手能力和操作技能的培训。
二、职业教育应与企业的发展的有机结合
职业教育的目的是培养社会需求的职业技能人才，也就是一个就业教育，培养企业需求的人才。那么我们的职业教育就应该时刻的关注企业的发展，尤其是新技术、新规范在企业中的应用。在实际的教学工作中应从以下几个方面来注意。
（一）职业教育教材内容要与紧跟企业的发展
数控加工学科的特点就是变化非常快，数控加工硬件的发展几个月内就会有一个比较大的变化，软件发展更加迅速。我们应该不断的加强对新课程的开发和设置。比如现在有一个零件加工企业，做零件加工工艺做的非常好。我们发现这个企业对产品的加工工艺的制定已经有了自己的单独的教材和实验课程，每个实验的项目和内容都非常齐全。这在以前是没有的。现在企业把它发展成为一门课程，并且有比较规范的实验步骤和实验标准。那么我们使用的教材应和企业发展紧密结合的教材，对那些理论过多，实际性不强，并且明显过时的教材要果断的淘汰掉。
（二）要加强学校和企业之间的互动
在与社会进行对接的过程中首先要加强校企互动。应该尽可能的抓住有利机会让专业课老师深入企业一线，在企业的一线中真正的感受职业发展对人才市场的影响。我觉得给个职业学校应该有一个宽松的条件让专业课老师能有机会、有兴趣去参加企业的生产活动。比如可以在工资待遇，职称评定，干部选用等各个方面对参加企业工作的这部分老师进行倾斜。这同时也从政策层面对老师的专业提升提出了客观的要求。
（三）应加强老师和学生之间的互动
师生互动同样是职业教育里面非常重要的环节。在这里说的互动和班主任与学生的互动不同，这个互动应该更注意学生专业层次的内容，让学生从自己的人生规划，职业生涯规划层面来认识到专业知识的重要性。
（四）应加强学校与学校之间的互动
在与社会的沟通过程中也应该加强校际之间的互动。在我们天津市每个职业学校的发展并不均衡，每个学校的专业特长也不一样。更关键的是每个学校所拥有的实验设备也不同。我们进行不同学校的交流可以相互的取长补短，特别是可以在不同学校同专业老师进行教研，认真的钻研最近市场上专业的变化。
（五）强化实践教学，突出对学生职业素养、创新能力的培养
在了解的企业的用人需求后，我们在教学的时候有应该有的放矢，特别注重学生实践能力的培养。企业需求的是有操作能力，有创新精神的新时代技术工人。我们在教学的时候应该从学生的这几个方面进行培养，特别是让同学们能更多的使用各种实验设备来模拟在工作中可能遇到的情况。为了学生的进一步发展，还应该加强学生职业素养和创新能力的培养。有一个良好的职业道德、有一种不断创新精神是现在社会对高素质技能人才的要求。同时我觉得在技能训练方面应该有更强的针对性。应更加注意与企业进行互动，这样可以更有针对性的对全体学生开展技能训练。比如数控加工专业的技能训练，应该留意来我校招工的企业有多少是需求数控加工的？在这中间有多少是需求数控加工工艺制定的的？一个这样的需求，这样的市场行情调查再加上就业招生的反馈，在训练学生的时候就更有目的性，不至于所有专业都跑到实习场练习零件的加工。学生根据自己爱好和特长进行的技能训练也可以通过我们目前正在实施的学分制来对他进行加分，让学生在有兴趣的情况下来进行技能训练，避免产生逆反情绪。职业教育为企业输送了技术人才，人才的素质的高低决定着企业发展的竞争力。企业同时也很大程度上影响着职业教育，我们职业教育只有提供了适合企业发展需要的技术人才，我们的学生才能有一个好的就业岗位。
参考文献：
[1]彭一龄.职业教育发展概论[J].职业技术教育，2010（4）： 34～35.
[2]李崇德.企业发展与职业教育[J].职教论坛，2009（6）：23～24.