论文部分内容阅读
摘 要：新时代下，移动互联网技术迅速发展，以手机为载体的移动互联生活成为常态。移动互联网模式影响下学习方式也随之改变，移动化学习不再是新鲜词汇，学习方式的改变对移动互联网模式下的教学提出新的思路要求。本研究在综合云计算、大数据等新技术，混合式教学等新教学思路基础上，对智慧教学辅助系统进行构思设计，以期为线上教学辅助系统设计提供新启发，以期将该系统构思模型运用到师生的学习工作中。
关键词：移动互联网；大数据；云计算；智慧教学
一、构思背景
1.学习途径的时代变革
随着移动互联网技术的不断进步，不同于传统线下黑板教学，利用线上知识学习成为学生获取知识的重要方式之一。此外随着大学慕课、翻转课堂、混合式教学等新模式的出现，如何在综合这些教学新模式的基础上，促进教学目标效果实现，为X-teach智慧系统的搭建提供了思路。
2.技术革新促进方法创新
随着大数据技术、云计算技术、人工智能等技术发展，以数据为驱动的智慧教学的思考已提上日程；如何将这些技术应用到教学实践中，以推动教学方式改革与教学效果提升，亦是构思X-teach智慧教学辅助系统的思路之一。
3.传统课堂教学模式仍主流
当今大学教学模式仍是以传统课堂为主：老师讲授，学生听讲模式。如何放大传统课堂教学模式优点，并与线上教学相结合成为系统构建的重要思考方向。
二、智慧教学辅助系统构思
1.系统特点
1.1线上线下相结合
将线下面授课堂教学与线上教学视频及网络师生互动相结合，利用线上技术与形式丰富传统课堂教学结合。
1.2贯穿课前、课中、课后，课堂学习全过程
贯穿于学习全过程，课前提前上传授课材料，布置课前作业让学生提前了解课堂学习内容，使其带着问题进行课堂学习；课中学习为教师答疑解惑、同学讨论的重要场景；课后通过线上答疑、课后线上测验等方式，促进学生对知识的进一步理解。
1.3利用新技术提升教学效率
利用大数据、云计算和人工智能技术，在师生教學过程中设计数据采集节点，实时采集数据，开展行为分析，统计数据建立相关性效率模型，优化师生的教学效率。
1.4新工具辅助下的教学新方法
教师通过新工具的智慧辅助实现更多课堂教学方法，例如分层教学、个性化教学，探索混合式教学的更多思路与方法。
2.系统简介
智慧教学辅助系统是基于大数据分析辅助教学的教育学习工具。从软件系统的角度上分为三部分：远程云服务器、PC端、移动端，其中PC端与移动端服务于师生教学，远程云服务器为系统运行和数据分析提供支持。
PC端可方便快捷地上传、编辑课堂课件。移动端是系统的接收端与使用端，是系统使用的场景载体。
3.系统初步设计
3.1系统载体
自建应用软件与以其它软件为载体相结合，使用相同数据库，拓展用户使用基数、提升用户使用粘性。
微信作为中国体量最大、国内应用最为广泛的MIM应用程序，以移动接收、微内容传播迅速和双向即时互动的特点渗透到生活各个方面。微信为移动学习提供了全新的平台和应用空间。越来越多的人通过相应的微信公众号获取所需信息或知识。X-teach智慧教学辅助系统将以微信公众号平台为系统载体，通过与计算机辅助系统的连接，实现多种信息形式的传递、数据的采集与分析，其开发端口具有丰富的信息类型。
3.2课程设计
3.2.1 设计原则
参考Dillard的移动教学设计原则，结合X-teach工具特点，网络课程设计的原则如下：
（1）建立扁平化、模块化课程和活动（2）选择容易接受的媒体传播媒介，多使用视频和音频媒体（3）界面简明直观，使师生快速掌握使用方法（4）设计富教于乐的学习内容，增加参与积极性（5）与传统课堂教学相配合，实现理论讲授与实践操作、平时考核与试卷测验结合的师生沟通反馈（6）针对需求提供支持，及时调整教学内容方法，提高学习效率。
3.2.2 网络课程开发的基本流程
3.3 用户使用内容及流程设计
3.3.1 平台下载
系统分教师端、学生端，用户可直接下载X-teach应用软件，亦可关注X-teach微信公众号进行使用。
用户可用微信号登陆，使用平台大部分功能，部分功能需身份认证后授权使用。
3.3.2 平台端使用
教师注册后，系统提示下载PC端软件插件，用于课件上传与修改。学生注册后，通过教师邀请或输邀请码进入班级。
课前利用X-teach的插件，教师将PPT文件转换为网页格式，推送到学生微信，可以上传PPT、视频、投票、语音、图片等多种文件格式，制作内容丰富的演示文件。此外X-teach系统致力于课堂演示文件制作智能化：教师按顺序上传文档，系统根据模型自动生成课堂演示文件，教师按需微调精修。
手机端接受老师发送的预习课程，对课堂内容预习，教师可查看预习情况，掌握课堂讲授着重点。
课中利用X-teach手机端应用可以实现手机端、电脑端、投影仪实时同步，学生既可通过投影仪看课件，也可使用手机端看课件；教学过程的讨论环节，教师可打开弹幕模式，让学生使用微信沟通交流并实时显现，增强课堂交流互动性；若学生在某一页没听懂，可点击系统中的匿名“不懂”按钮，给予老师以教学反馈。在课堂讲授结束后，教师可引导学生完成课堂小测验，检测学生的学习成效，系统实时反馈给教师测验结果，教师可在下次课堂讲授中有针对性解决学生问题。
课后系统将采集学生行为数据信息，分析学习情况报告发送给师生，为师生提供反馈总结。
结束语
随着大数据采集分析、云计算等新兴技术的发展，教学形式不断创新。移动互联网及大数据促进的混合式教学等新型教学模式正蓬勃发展，新的技术迭代与教育变革将衍生新教学工具，采集、整合和分析新的教学场景与应用，从而创造新的应用价值。
该文通过对X-teach智慧教学辅助系统的构思，为软件系统开发者的开发提供思路基础。
参考文献
[1]邓小霞.微信公众平台辅助课堂教学实证研究.现代计算机（专业版），2014（05）孟凡立，陈琳.基于微信公众平台的移动学习空间构建研究
作者简介
王怡淞，（1998-），男，山东省济宁市（籍贯），本科。上海市大学生创新创业训练项目计划专项资金。
（作者单位：上海立信会计金融学院）
关键词：移动互联网；大数据；云计算；智慧教学
一、构思背景
1.学习途径的时代变革
随着移动互联网技术的不断进步，不同于传统线下黑板教学，利用线上知识学习成为学生获取知识的重要方式之一。此外随着大学慕课、翻转课堂、混合式教学等新模式的出现，如何在综合这些教学新模式的基础上，促进教学目标效果实现，为X-teach智慧系统的搭建提供了思路。
2.技术革新促进方法创新
随着大数据技术、云计算技术、人工智能等技术发展，以数据为驱动的智慧教学的思考已提上日程；如何将这些技术应用到教学实践中，以推动教学方式改革与教学效果提升，亦是构思X-teach智慧教学辅助系统的思路之一。
3.传统课堂教学模式仍主流
当今大学教学模式仍是以传统课堂为主：老师讲授，学生听讲模式。如何放大传统课堂教学模式优点，并与线上教学相结合成为系统构建的重要思考方向。
二、智慧教学辅助系统构思
1.系统特点
1.1线上线下相结合
将线下面授课堂教学与线上教学视频及网络师生互动相结合，利用线上技术与形式丰富传统课堂教学结合。
1.2贯穿课前、课中、课后，课堂学习全过程
贯穿于学习全过程，课前提前上传授课材料，布置课前作业让学生提前了解课堂学习内容，使其带着问题进行课堂学习；课中学习为教师答疑解惑、同学讨论的重要场景；课后通过线上答疑、课后线上测验等方式，促进学生对知识的进一步理解。
1.3利用新技术提升教学效率
利用大数据、云计算和人工智能技术，在师生教學过程中设计数据采集节点，实时采集数据，开展行为分析，统计数据建立相关性效率模型，优化师生的教学效率。
1.4新工具辅助下的教学新方法
教师通过新工具的智慧辅助实现更多课堂教学方法，例如分层教学、个性化教学，探索混合式教学的更多思路与方法。
2.系统简介
智慧教学辅助系统是基于大数据分析辅助教学的教育学习工具。从软件系统的角度上分为三部分：远程云服务器、PC端、移动端，其中PC端与移动端服务于师生教学，远程云服务器为系统运行和数据分析提供支持。
PC端可方便快捷地上传、编辑课堂课件。移动端是系统的接收端与使用端，是系统使用的场景载体。
3.系统初步设计
3.1系统载体
自建应用软件与以其它软件为载体相结合，使用相同数据库，拓展用户使用基数、提升用户使用粘性。
微信作为中国体量最大、国内应用最为广泛的MIM应用程序，以移动接收、微内容传播迅速和双向即时互动的特点渗透到生活各个方面。微信为移动学习提供了全新的平台和应用空间。越来越多的人通过相应的微信公众号获取所需信息或知识。X-teach智慧教学辅助系统将以微信公众号平台为系统载体，通过与计算机辅助系统的连接，实现多种信息形式的传递、数据的采集与分析，其开发端口具有丰富的信息类型。
3.2课程设计
3.2.1 设计原则
参考Dillard的移动教学设计原则，结合X-teach工具特点，网络课程设计的原则如下：
（1）建立扁平化、模块化课程和活动（2）选择容易接受的媒体传播媒介，多使用视频和音频媒体（3）界面简明直观，使师生快速掌握使用方法（4）设计富教于乐的学习内容，增加参与积极性（5）与传统课堂教学相配合，实现理论讲授与实践操作、平时考核与试卷测验结合的师生沟通反馈（6）针对需求提供支持，及时调整教学内容方法，提高学习效率。
3.2.2 网络课程开发的基本流程
3.3 用户使用内容及流程设计
3.3.1 平台下载
系统分教师端、学生端，用户可直接下载X-teach应用软件，亦可关注X-teach微信公众号进行使用。
用户可用微信号登陆，使用平台大部分功能，部分功能需身份认证后授权使用。
3.3.2 平台端使用
教师注册后，系统提示下载PC端软件插件，用于课件上传与修改。学生注册后，通过教师邀请或输邀请码进入班级。
课前利用X-teach的插件，教师将PPT文件转换为网页格式，推送到学生微信，可以上传PPT、视频、投票、语音、图片等多种文件格式，制作内容丰富的演示文件。此外X-teach系统致力于课堂演示文件制作智能化：教师按顺序上传文档，系统根据模型自动生成课堂演示文件，教师按需微调精修。
手机端接受老师发送的预习课程，对课堂内容预习，教师可查看预习情况，掌握课堂讲授着重点。
课中利用X-teach手机端应用可以实现手机端、电脑端、投影仪实时同步，学生既可通过投影仪看课件，也可使用手机端看课件；教学过程的讨论环节，教师可打开弹幕模式，让学生使用微信沟通交流并实时显现，增强课堂交流互动性；若学生在某一页没听懂，可点击系统中的匿名“不懂”按钮，给予老师以教学反馈。在课堂讲授结束后，教师可引导学生完成课堂小测验，检测学生的学习成效，系统实时反馈给教师测验结果，教师可在下次课堂讲授中有针对性解决学生问题。
课后系统将采集学生行为数据信息，分析学习情况报告发送给师生，为师生提供反馈总结。
结束语
随着大数据采集分析、云计算等新兴技术的发展，教学形式不断创新。移动互联网及大数据促进的混合式教学等新型教学模式正蓬勃发展，新的技术迭代与教育变革将衍生新教学工具，采集、整合和分析新的教学场景与应用，从而创造新的应用价值。
该文通过对X-teach智慧教学辅助系统的构思，为软件系统开发者的开发提供思路基础。
参考文献
[1]邓小霞.微信公众平台辅助课堂教学实证研究.现代计算机（专业版），2014（05）孟凡立，陈琳.基于微信公众平台的移动学习空间构建研究
作者简介
王怡淞，（1998-），男，山东省济宁市（籍贯），本科。上海市大学生创新创业训练项目计划专项资金。
（作者单位：上海立信会计金融学院）