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摘 要:新时代下,移动互联网技术迅速发展,以手机为载体的移动互联生活成为常态。移动互联网模式影响下学习方式也随之改变,移动化学习不再是新鲜词汇,学习方式的改变对移动互联网模式下的教学提出新的思路要求。本研究在综合云计算、大数据等新技术,混合式教学等新教学思路基础上,对智慧教学辅助系统进行构思设计,以期为线上教学辅助系统设计提供新启发,以期将该系统构思模型运用到师生的学习工作中。
关键词:移动互联网;大数据;云计算;智慧教学
一、构思背景
1.学习途径的时代变革
随着移动互联网技术的不断进步,不同于传统线下黑板教学,利用线上知识学习成为学生获取知识的重要方式之一。此外随着大学慕课、翻转课堂、混合式教学等新模式的出现,如何在综合这些教学新模式的基础上,促进教学目标效果实现,为X-teach智慧系统的搭建提供了思路。
2.技术革新促进方法创新
随着大数据技术、云计算技术、人工智能等技术发展,以数据为驱动的智慧教学的思考已提上日程;如何将这些技术应用到教学实践中,以推动教学方式改革与教学效果提升,亦是构思X-teach智慧教学辅助系统的思路之一。
3.传统课堂教学模式仍主流
当今大学教学模式仍是以传统课堂为主:老师讲授,学生听讲模式。如何放大传统课堂教学模式优点,并与线上教学相结合成为系统构建的重要思考方向。
二、智慧教学辅助系统构思
1.系统特点
1.1线上线下相结合
将线下面授课堂教学与线上教学视频及网络师生互动相结合,利用线上技术与形式丰富传统课堂教学结合。
1.2贯穿课前、课中、课后,课堂学习全过程
贯穿于学习全过程,课前提前上传授课材料,布置课前作业让学生提前了解课堂学习内容,使其带着问题进行课堂学习;课中学习为教师答疑解惑、同学讨论的重要场景;课后通过线上答疑、课后线上测验等方式,促进学生对知识的进一步理解。
1.3利用新技术提升教学效率
利用大数据、云计算和人工智能技术,在师生教學过程中设计数据采集节点,实时采集数据,开展行为分析,统计数据建立相关性效率模型,优化师生的教学效率。
1.4新工具辅助下的教学新方法
教师通过新工具的智慧辅助实现更多课堂教学方法,例如分层教学、个性化教学,探索混合式教学的更多思路与方法。
2.系统简介
智慧教学辅助系统是基于大数据分析辅助教学的教育学习工具。从软件系统的角度上分为三部分:远程云服务器、PC端、移动端,其中PC端与移动端服务于师生教学,远程云服务器为系统运行和数据分析提供支持。
PC端可方便快捷地上传、编辑课堂课件。移动端是系统的接收端与使用端,是系统使用的场景载体。
3.系统初步设计
3.1系统载体
自建应用软件与以其它软件为载体相结合,使用相同数据库,拓展用户使用基数、提升用户使用粘性。
微信作为中国体量最大、国内应用最为广泛的MIM应用程序,以移动接收、微内容传播迅速和双向即时互动的特点渗透到生活各个方面。微信为移动学习提供了全新的平台和应用空间。越来越多的人通过相应的微信公众号获取所需信息或知识。X-teach智慧教学辅助系统将以微信公众号平台为系统载体,通过与计算机辅助系统的连接,实现多种信息形式的传递、数据的采集与分析,其开发端口具有丰富的信息类型。
3.2课程设计
3.2.1 设计原则
参考Dillard的移动教学设计原则,结合X-teach工具特点,网络课程设计的原则如下:
(1)建立扁平化、模块化课程和活动(2)选择容易接受的媒体传播媒介,多使用视频和音频媒体(3)界面简明直观,使师生快速掌握使用方法(4)设计富教于乐的学习内容,增加参与积极性(5)与传统课堂教学相配合,实现理论讲授与实践操作、平时考核与试卷测验结合的师生沟通反馈(6)针对需求提供支持,及时调整教学内容方法,提高学习效率。
3.2.2 网络课程开发的基本流程
3.3 用户使用内容及流程设计
3.3.1 平台下载
系统分教师端、学生端,用户可直接下载X-teach应用软件,亦可关注X-teach微信公众号进行使用。
用户可用微信号登陆,使用平台大部分功能,部分功能需身份认证后授权使用。
3.3.2 平台端使用
教师注册后,系统提示下载PC端软件插件,用于课件上传与修改。学生注册后,通过教师邀请或输邀请码进入班级。
课前利用X-teach的插件,教师将PPT文件转换为网页格式,推送到学生微信,可以上传PPT、视频、投票、语音、图片等多种文件格式,制作内容丰富的演示文件。此外X-teach系统致力于课堂演示文件制作智能化:教师按顺序上传文档,系统根据模型自动生成课堂演示文件,教师按需微调精修。
手机端接受老师发送的预习课程,对课堂内容预习,教师可查看预习情况,掌握课堂讲授着重点。
课中利用X-teach手机端应用可以实现手机端、电脑端、投影仪实时同步,学生既可通过投影仪看课件,也可使用手机端看课件;教学过程的讨论环节,教师可打开弹幕模式,让学生使用微信沟通交流并实时显现,增强课堂交流互动性;若学生在某一页没听懂,可点击系统中的匿名“不懂”按钮,给予老师以教学反馈。在课堂讲授结束后,教师可引导学生完成课堂小测验,检测学生的学习成效,系统实时反馈给教师测验结果,教师可在下次课堂讲授中有针对性解决学生问题。
课后系统将采集学生行为数据信息,分析学习情况报告发送给师生,为师生提供反馈总结。
结束语
随着大数据采集分析、云计算等新兴技术的发展,教学形式不断创新。移动互联网及大数据促进的混合式教学等新型教学模式正蓬勃发展,新的技术迭代与教育变革将衍生新教学工具,采集、整合和分析新的教学场景与应用,从而创造新的应用价值。
该文通过对X-teach智慧教学辅助系统的构思,为软件系统开发者的开发提供思路基础。
参考文献
[1]邓小霞.微信公众平台辅助课堂教学实证研究.现代计算机(专业版),2014(05)孟凡立,陈琳.基于微信公众平台的移动学习空间构建研究
作者简介
王怡淞,(1998-),男,山东省济宁市(籍贯),本科。上海市大学生创新创业训练项目计划专项资金。
(作者单位:上海立信会计金融学院)
关键词:移动互联网;大数据;云计算;智慧教学
一、构思背景
1.学习途径的时代变革
随着移动互联网技术的不断进步,不同于传统线下黑板教学,利用线上知识学习成为学生获取知识的重要方式之一。此外随着大学慕课、翻转课堂、混合式教学等新模式的出现,如何在综合这些教学新模式的基础上,促进教学目标效果实现,为X-teach智慧系统的搭建提供了思路。
2.技术革新促进方法创新
随着大数据技术、云计算技术、人工智能等技术发展,以数据为驱动的智慧教学的思考已提上日程;如何将这些技术应用到教学实践中,以推动教学方式改革与教学效果提升,亦是构思X-teach智慧教学辅助系统的思路之一。
3.传统课堂教学模式仍主流
当今大学教学模式仍是以传统课堂为主:老师讲授,学生听讲模式。如何放大传统课堂教学模式优点,并与线上教学相结合成为系统构建的重要思考方向。
二、智慧教学辅助系统构思
1.系统特点
1.1线上线下相结合
将线下面授课堂教学与线上教学视频及网络师生互动相结合,利用线上技术与形式丰富传统课堂教学结合。
1.2贯穿课前、课中、课后,课堂学习全过程
贯穿于学习全过程,课前提前上传授课材料,布置课前作业让学生提前了解课堂学习内容,使其带着问题进行课堂学习;课中学习为教师答疑解惑、同学讨论的重要场景;课后通过线上答疑、课后线上测验等方式,促进学生对知识的进一步理解。
1.3利用新技术提升教学效率
利用大数据、云计算和人工智能技术,在师生教學过程中设计数据采集节点,实时采集数据,开展行为分析,统计数据建立相关性效率模型,优化师生的教学效率。
1.4新工具辅助下的教学新方法
教师通过新工具的智慧辅助实现更多课堂教学方法,例如分层教学、个性化教学,探索混合式教学的更多思路与方法。
2.系统简介
智慧教学辅助系统是基于大数据分析辅助教学的教育学习工具。从软件系统的角度上分为三部分:远程云服务器、PC端、移动端,其中PC端与移动端服务于师生教学,远程云服务器为系统运行和数据分析提供支持。
PC端可方便快捷地上传、编辑课堂课件。移动端是系统的接收端与使用端,是系统使用的场景载体。
3.系统初步设计
3.1系统载体
自建应用软件与以其它软件为载体相结合,使用相同数据库,拓展用户使用基数、提升用户使用粘性。
微信作为中国体量最大、国内应用最为广泛的MIM应用程序,以移动接收、微内容传播迅速和双向即时互动的特点渗透到生活各个方面。微信为移动学习提供了全新的平台和应用空间。越来越多的人通过相应的微信公众号获取所需信息或知识。X-teach智慧教学辅助系统将以微信公众号平台为系统载体,通过与计算机辅助系统的连接,实现多种信息形式的传递、数据的采集与分析,其开发端口具有丰富的信息类型。
3.2课程设计
3.2.1 设计原则
参考Dillard的移动教学设计原则,结合X-teach工具特点,网络课程设计的原则如下:
(1)建立扁平化、模块化课程和活动(2)选择容易接受的媒体传播媒介,多使用视频和音频媒体(3)界面简明直观,使师生快速掌握使用方法(4)设计富教于乐的学习内容,增加参与积极性(5)与传统课堂教学相配合,实现理论讲授与实践操作、平时考核与试卷测验结合的师生沟通反馈(6)针对需求提供支持,及时调整教学内容方法,提高学习效率。
3.2.2 网络课程开发的基本流程
3.3 用户使用内容及流程设计
3.3.1 平台下载
系统分教师端、学生端,用户可直接下载X-teach应用软件,亦可关注X-teach微信公众号进行使用。
用户可用微信号登陆,使用平台大部分功能,部分功能需身份认证后授权使用。
3.3.2 平台端使用
教师注册后,系统提示下载PC端软件插件,用于课件上传与修改。学生注册后,通过教师邀请或输邀请码进入班级。
课前利用X-teach的插件,教师将PPT文件转换为网页格式,推送到学生微信,可以上传PPT、视频、投票、语音、图片等多种文件格式,制作内容丰富的演示文件。此外X-teach系统致力于课堂演示文件制作智能化:教师按顺序上传文档,系统根据模型自动生成课堂演示文件,教师按需微调精修。
手机端接受老师发送的预习课程,对课堂内容预习,教师可查看预习情况,掌握课堂讲授着重点。
课中利用X-teach手机端应用可以实现手机端、电脑端、投影仪实时同步,学生既可通过投影仪看课件,也可使用手机端看课件;教学过程的讨论环节,教师可打开弹幕模式,让学生使用微信沟通交流并实时显现,增强课堂交流互动性;若学生在某一页没听懂,可点击系统中的匿名“不懂”按钮,给予老师以教学反馈。在课堂讲授结束后,教师可引导学生完成课堂小测验,检测学生的学习成效,系统实时反馈给教师测验结果,教师可在下次课堂讲授中有针对性解决学生问题。
课后系统将采集学生行为数据信息,分析学习情况报告发送给师生,为师生提供反馈总结。
结束语
随着大数据采集分析、云计算等新兴技术的发展,教学形式不断创新。移动互联网及大数据促进的混合式教学等新型教学模式正蓬勃发展,新的技术迭代与教育变革将衍生新教学工具,采集、整合和分析新的教学场景与应用,从而创造新的应用价值。
该文通过对X-teach智慧教学辅助系统的构思,为软件系统开发者的开发提供思路基础。
参考文献
[1]邓小霞.微信公众平台辅助课堂教学实证研究.现代计算机(专业版),2014(05)孟凡立,陈琳.基于微信公众平台的移动学习空间构建研究
作者简介
王怡淞,(1998-),男,山东省济宁市(籍贯),本科。上海市大学生创新创业训练项目计划专项资金。
(作者单位:上海立信会计金融学院)