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学霸简介：大家好，我是《用理科生的思维学历史》的作者。
在学习地理的时候，如果同学们能把“课本中的零碎知识点+老师上课讲解的内容+自己做题收获的各种知识”整理成一个又一个专题，对于地理考试提分非常有效。
比如，复习跟地形、地势有关的知识时，我们可以选择一个关键词来建立自己的专题库。
如果选择等高线为关键词，那我们就能得到以下的等高线专题：（1）交通运输线路（铁路、公路）选择在某地修建的原因——该地等高线稀疏，地形坡度较小，施工容易，建设周期短，投资少；（2）登山线路选择原则——该地等高线稀疏，地形坡度较小，爬坡容易。
然后，对这个专题进行反思，我们就可以发现其实（1）和（2）讲的是同一件事情——线路选择。接下来，我们可以根据等高线总结出更多的次级小专题，比如除了上面说的线路选择，还有坡度计算（坡度的正切值=垂直相对高度/水平实地距离），引水设计与投资，河流流向（由高处向低处流，与等高线凸出方向相反），等等。
回归到整个地理学科的学习，我们可以先将地理知识分成一级专题，比如地球类、气候类、人文地理等；然后下面再分二级专题，比如地球类可以分成海洋知识类、地形地貌、中国地理、盐度与洋流等；接着再按实际情况细分三级专题，依此类推。根据一个关键词来构建专题库，我们就可以将细碎的地理知识系统化，这样更有利于我们的复习。
在学习地理的时候，如果同学们能把“课本中的零碎知识点+老师上课讲解的内容+自己做题收获的各种知识”整理成一个又一个专题，对于地理考试提分非常有效。
比如，复习跟地形、地势有关的知识时，我们可以选择一个关键词来建立自己的专题库。
如果选择等高线为关键词，那我们就能得到以下的等高线专题：（1）交通运输线路（铁路、公路）选择在某地修建的原因——该地等高线稀疏，地形坡度较小，施工容易，建设周期短，投资少；（2）登山线路选择原则——该地等高线稀疏，地形坡度较小，爬坡容易。
然后，对这个专题进行反思，我们就可以发现其实（1）和（2）讲的是同一件事情——线路选择。接下来，我们可以根据等高线总结出更多的次级小专题，比如除了上面说的线路选择，还有坡度计算（坡度的正切值=垂直相对高度/水平实地距离），引水设计与投资，河流流向（由高处向低处流，与等高线凸出方向相反），等等。
回归到整个地理学科的学习，我们可以先将地理知识分成一级专题，比如地球类、气候类、人文地理等；然后下面再分二级专题，比如地球类可以分成海洋知识类、地形地貌、中国地理、盐度与洋流等；接着再按实际情况细分三级专题，依此类推。根据一个关键词来构建专题库，我们就可以将细碎的地理知识系统化，这样更有利于我们的复习。