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实验中的异常现象能引起学生的关注、激发学习兴趣，如果通过“异常实验设计”使实验异常现象常态化，即人为地有意地设计实验，使实验出现受设计者控制的但明显不合理的实验结果，让学生自主地认识到实验中不应出现的错误，进而用形象直观的方法使学生从“不合理”理解“合理”，提高了教学效果。
“异常实验设计法”在校准曲线法教学中的应用初探
【摘 要】
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实验中的异常现象能引起学生的关注、激发学习兴趣，如果通过“异常实验设计”使实验异常现象常态化，即人为地有意地设计实验，使实验出现受设计者控制的但明显不合理的实验结果，让
【机 构】
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江西应用技术职业学院
【出 处】
：
江西化工
【发表日期】
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2009年3期
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