帕利哌酮与奥氮平治疗酒精所致精神障碍对照研究

来源 :中国健康心理学杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户:seanswh
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的 比较帕利哌酮与奥氮平治疗酒精所致精神障碍的疗效及不良反应.方法 将年龄在33~63岁符合CCMD-3酒精所致精神障碍(幻觉症或妄想症)诊断标准的62例患者随机分为研究组(帕利哌酮组)及对照组(奥氮平组),治疗8周.于治疗前、治疗2、4、8周末分别应用阳性症状与阴性症状量表(PANSS)评价疗效,应用副反应量表(TESS)评定不良反应,将两组结果加以分析、比较.结果 两组PANSS总分自第2周末起均较治疗前显著下降(P<0.05),8周末帕利哌酮组显进率81.0%,奥氮平组显进率78.3%,两组间差异无统计学意义.奥氮平组嗜睡、体重增加的不良反应明显高于帕利哌酮组,两组间差异有统计学意义(P<0.05),帕利哌酮组锥体外系反应明显高于奥氮平组,两组间差异有统计学意义(P<0.05).结论 奥氮平、帕利哌酮对酒精所致精神障碍的治疗均安全有效,应根据不同个体对不良反应的耐受等情况,选择帕利哌酮或奥氮平治疗.
其他文献
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
期刊
手术结束时,患者能苏醒,对刺激可用言语或行为作出有思维的回答,是患者脱离麻醉状态、安全恢复的指针.若全身麻醉后>2h,意识仍未恢复,即可认为是麻醉苏醒延迟(delay of recov
期刊
在我国,任务型语言教学——TBLT教学模式已被编定到国家英语课程标准,强调通过做事情使用和学习语言.在我看来,任务型语言教学的确是英语教学的一个有效的方法.因此,我们应该
避免让冗余无味的环境元素出现在你的照片中,Mark Hamblin将教给你这其中的小窍门。我们的眼睛和大脑有一种很独特的能力,它们能自动过滤画面中那些让人觉得无聊的部分,让注
期刊
作文教学是小学语文教学的重要组成部分,小学生作文是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的文字表达出来,提高作文教学效率对提高语文教学质量有
期刊
该项目在下水道井口的喉节处安装封闭装置,在它的侧面配备气体自动吸收加压输送装置,能将气体引入燃烧炉灶中与其他可燃烧物一起混合燃烧处理净化,用于做餐.此项目是一项永世
小学阶段的数学课堂,是帮助学生建立数学思想关键场所.但是,在实际的教学过程中,由于依然采用较为传统的授课模式,使学生并不能对数学知识进行有效的掌握.因此,需要结合学生