论文部分内容阅读
摘 要：课堂教学的有效性是课堂教学所追求的目标，文章在对有效性教学的分析理解的基础上，以化学课堂教学为例，分析了当前农村中学课堂教学有效性方面存在的问题，并提出了一些实现当前农村中学课堂教学有效性的途径。
关键词：化学；教学；学习兴趣
化学是一门基础自然科学，它同农业、能源、材料、资源开发、国防建设以及环境保护等方面有着密切关系，它对实现我国“四化”建设起着重要作用。初中化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅能为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础，也能为毕业生参加工作后解决处理一些实际问题打下基础，要想大面积提高化学教育质量，必须从提高课堂教学效率做起
一、演示实验——培养学生的观察能力
在课堂上的演示实验，实质是老师对学生起潜移默化的作用。学生在演示实验过程中就会模仿老师，可以从中获得一些实验的基本技巧：准确操作实验仪器，按步骤进行实验，科学地选择仪器，正确地观察、分析实验等。在演示实验时，我们应走出“老师当演员、学生当观众”包做包讲的误区。但我们有的老师怕课堂结构不紧凑，在演示实验中往往“唱独角戏”，老师演给学生看，开始的时候还挻热闹，实验过后却变得“烟消云散”。实际上，我们做演示实验也是一个双边活动的一种教学方式，比如说在上药品的取用、称量这节内容时，在教学设计中，我把培养学生基本操作能力放在教学设计的首位，先强调学生注意掌握，同时放手让几个学生上台充当“小老师”，比如在演示“铁丝与硫酸铜溶液反应”实验时，让学生上来做，让台下的学生参与评价，如此他们就会带着挑剔的眼光注视着整个实验过程，利于培养他们良好的实验观察品质，端正观察态度。这样既激发了学生的学习兴趣，又适时地纠正了大多学生在实验操作中会存在的问题。在实验条件不够完善时与多媒体技术有机结合，从而体现出实验的直观性。
二、必须加强和重视化学实验教学
化学实验是进行科学探究的重要方式，学生具备基本的化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础和保证，因此化学实验探究在化学教学中起着十分重要的作用。通过实验探究，对实验现象观察和分析再经过推断和下结论，有助于学生形成化学概念；有助于理解和巩固化学知识；有助于发展学生的智力。只有让学生自己动手做实验，才能培养他们的实验技能，让学生在实验过程中，发现问题和更好地解决问题。化学教学如果不在实验中下功夫，是很难有效地完成教学任务的，是不能培养出真正意义的合格学生。作为化学教师应该想方设法，克服各种困难创造条件，哪怕是因陋就简也要很好地完成教材中规定的各种演示实验和学生的探究实验，同时还必须辅助学生做好家庭小实验。演示实验力求做到现象要明显，应使所有学生都能看到。教师在实验操作上应起示范作用。若课本中设备简单，操作方便而又没有安全隐患的实验应尽量交给学生去做，这样可以提高学生学习兴趣，充分发挥了试验功能，增加了学生动手的机会。特别是探究实验要求学生观察什么，得出什么结论。怎样引导和实施学生提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流这样一个完整的科学探究过程。教师都应有所准备，心中有数。
科学合理地利用多媒体和网络信息传播辅助实验教学功能。当前在实施化学教学实际过程中有些教师过分地依赖现代科技手段，用多媒体技术来替代学生动手实验，形成“变相”的在黑板上做实验。不可否认，多媒体技术和网络技术具有强大的信息传播功能，为化学课程教学提供了极为有利的条件，展现出新的前景，但作为化学教师应清晰地认识到：使用现代信息技术的根本目的在于促进学生自主学习，改变传统的学习方式，扩大信息时空，提高学习效率，用计算机模拟一些复杂的化学实验，有助于学生理解知识。但模拟实验无法全面体现化学实验的作用，不能以此取代化学实验，现有的教学各种手段都无法替代学生来亲自动手实验的教学功能。在教学中，要从实际出发，不能滥用而是要科学合理地利用多媒体和网络信息传播辅助实验教学功能。
三、开展丰富多彩的课外活动，发展学习兴趣
化学教学要真正提高学生的素质，培养学生的能力，还应该重视兴趣广泛性的培养和兴趣持久性的协调。一方面利用化学知识与物理学、数学、美学等学科的密切联系，拓展学生的视野，培养学生兴趣的广泛性。还可通过对一些科学家事迹的介绍，让学生了解科学家们正是由于兴趣广泛，博览群书，善于从不同的角度观察思考问题，才攻克了一个又一个的科学难关，从而懂得兴趣广泛性的重要。另一方面开展丰富多彩的课外活动，教师可收集大量的趣味化学片断、化学与社会、化学与生活、化学史、化学魔术、化学谜语、化学游戏化学趣味实验等，通过讲座、表演、比赛等方式丰富学生的课余生活。为了搞好课外活动，首先应了解学生的实际情况，摸清他们最感兴趣和对一些知识的需求，以此选取活动内容，制订活动计划。总之，在教学过程中方法是多种多样的，最终的目的都是让学生参与到我们得教学活动中来从而获得知识，为今后的学习奠定良好的基础。
四、教师要不断地更新教学理念
做到更新教育教学理念，教师只有不断地学习，特别是教学理论知识和学习理论知识。如最近发展区理论，教师只有了解学生的最近发展区，才能使自己的教学不至于太过于距离学生已有的发展水平太远。从而使课堂教学有效。此外，像建构主义学习理论，教师必须了解知识是怎么建构的，在教学之前要考虑学生已有的学习经验，把教学内容建立在学生已有的经验基础之上，只有这样教师的教学才能真正地做到有效。
五、注意培养学生学习的自主性和积极性
使学生主体性得以提高，让学生明白学习是学生自己的事，让学生积极配合教师的教学，从而提高课堂教学的有效性。
通过提高化学课堂教学的有效性，学生一定能体会到学习化学的乐趣，会在最短的时间里牢固掌握基础知识和基本技能，不断拥有良好的学习品质，从而使自身素质不断得到提高。
关键词：化学；教学；学习兴趣
化学是一门基础自然科学，它同农业、能源、材料、资源开发、国防建设以及环境保护等方面有着密切关系，它对实现我国“四化”建设起着重要作用。初中化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅能为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础，也能为毕业生参加工作后解决处理一些实际问题打下基础，要想大面积提高化学教育质量，必须从提高课堂教学效率做起
一、演示实验——培养学生的观察能力
在课堂上的演示实验，实质是老师对学生起潜移默化的作用。学生在演示实验过程中就会模仿老师，可以从中获得一些实验的基本技巧：准确操作实验仪器，按步骤进行实验，科学地选择仪器，正确地观察、分析实验等。在演示实验时，我们应走出“老师当演员、学生当观众”包做包讲的误区。但我们有的老师怕课堂结构不紧凑，在演示实验中往往“唱独角戏”，老师演给学生看，开始的时候还挻热闹，实验过后却变得“烟消云散”。实际上，我们做演示实验也是一个双边活动的一种教学方式，比如说在上药品的取用、称量这节内容时，在教学设计中，我把培养学生基本操作能力放在教学设计的首位，先强调学生注意掌握，同时放手让几个学生上台充当“小老师”，比如在演示“铁丝与硫酸铜溶液反应”实验时，让学生上来做，让台下的学生参与评价，如此他们就会带着挑剔的眼光注视着整个实验过程，利于培养他们良好的实验观察品质，端正观察态度。这样既激发了学生的学习兴趣，又适时地纠正了大多学生在实验操作中会存在的问题。在实验条件不够完善时与多媒体技术有机结合，从而体现出实验的直观性。
二、必须加强和重视化学实验教学
化学实验是进行科学探究的重要方式，学生具备基本的化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础和保证，因此化学实验探究在化学教学中起着十分重要的作用。通过实验探究，对实验现象观察和分析再经过推断和下结论，有助于学生形成化学概念；有助于理解和巩固化学知识；有助于发展学生的智力。只有让学生自己动手做实验，才能培养他们的实验技能，让学生在实验过程中，发现问题和更好地解决问题。化学教学如果不在实验中下功夫，是很难有效地完成教学任务的，是不能培养出真正意义的合格学生。作为化学教师应该想方设法，克服各种困难创造条件，哪怕是因陋就简也要很好地完成教材中规定的各种演示实验和学生的探究实验，同时还必须辅助学生做好家庭小实验。演示实验力求做到现象要明显，应使所有学生都能看到。教师在实验操作上应起示范作用。若课本中设备简单，操作方便而又没有安全隐患的实验应尽量交给学生去做，这样可以提高学生学习兴趣，充分发挥了试验功能，增加了学生动手的机会。特别是探究实验要求学生观察什么，得出什么结论。怎样引导和实施学生提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流这样一个完整的科学探究过程。教师都应有所准备，心中有数。
科学合理地利用多媒体和网络信息传播辅助实验教学功能。当前在实施化学教学实际过程中有些教师过分地依赖现代科技手段，用多媒体技术来替代学生动手实验，形成“变相”的在黑板上做实验。不可否认，多媒体技术和网络技术具有强大的信息传播功能，为化学课程教学提供了极为有利的条件，展现出新的前景，但作为化学教师应清晰地认识到：使用现代信息技术的根本目的在于促进学生自主学习，改变传统的学习方式，扩大信息时空，提高学习效率，用计算机模拟一些复杂的化学实验，有助于学生理解知识。但模拟实验无法全面体现化学实验的作用，不能以此取代化学实验，现有的教学各种手段都无法替代学生来亲自动手实验的教学功能。在教学中，要从实际出发，不能滥用而是要科学合理地利用多媒体和网络信息传播辅助实验教学功能。
三、开展丰富多彩的课外活动，发展学习兴趣
化学教学要真正提高学生的素质，培养学生的能力，还应该重视兴趣广泛性的培养和兴趣持久性的协调。一方面利用化学知识与物理学、数学、美学等学科的密切联系，拓展学生的视野，培养学生兴趣的广泛性。还可通过对一些科学家事迹的介绍，让学生了解科学家们正是由于兴趣广泛，博览群书，善于从不同的角度观察思考问题，才攻克了一个又一个的科学难关，从而懂得兴趣广泛性的重要。另一方面开展丰富多彩的课外活动，教师可收集大量的趣味化学片断、化学与社会、化学与生活、化学史、化学魔术、化学谜语、化学游戏化学趣味实验等，通过讲座、表演、比赛等方式丰富学生的课余生活。为了搞好课外活动，首先应了解学生的实际情况，摸清他们最感兴趣和对一些知识的需求，以此选取活动内容，制订活动计划。总之，在教学过程中方法是多种多样的，最终的目的都是让学生参与到我们得教学活动中来从而获得知识，为今后的学习奠定良好的基础。
四、教师要不断地更新教学理念
做到更新教育教学理念，教师只有不断地学习，特别是教学理论知识和学习理论知识。如最近发展区理论，教师只有了解学生的最近发展区，才能使自己的教学不至于太过于距离学生已有的发展水平太远。从而使课堂教学有效。此外，像建构主义学习理论，教师必须了解知识是怎么建构的，在教学之前要考虑学生已有的学习经验，把教学内容建立在学生已有的经验基础之上，只有这样教师的教学才能真正地做到有效。
五、注意培养学生学习的自主性和积极性
使学生主体性得以提高，让学生明白学习是学生自己的事，让学生积极配合教师的教学，从而提高课堂教学的有效性。
通过提高化学课堂教学的有效性，学生一定能体会到学习化学的乐趣，会在最短的时间里牢固掌握基础知识和基本技能，不断拥有良好的学习品质，从而使自身素质不断得到提高。