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摘 要：随着社会的发展，社会对人才的需要不仅仅只是停留在技术层面的实用型人才，对学生的综合素质和艺术素养的要求也在不断提高。近年来，随着高职院校2+1的教育模式的实施，学生在校的学习时间从三年变为两年，那么如何在两年时间内做好专业知识技能学习的同时，利用音乐教学提高艺术便是高职院校教育者值得考量的问题。本文就這个问题谈谈笔者的看法并给出意见。
关键词：2+1模式；音乐教学；艺术素养
“2+1”模式指的是高职院校学生虽然名义上有三年学习时间，实际上高职院校学生在校学习的时间只有两年，第三年便会参加社会实习。换句话说，就是学生第三年就无法在学校进行学习。这样的做法能使学生在在校期间就可参加到社会实践，在学生毕业之时就可以快速的适应用人单位的需要。但同时这样的做法会压缩到学生在校的时间，自然的学生的音乐学习时间便会随之减少。音乐教育作为提高学生综合素养的重要手段，在“2+1”模式下音乐教学时间的减缩要在不影响音乐在提高学生的艺术素养的前提下。
一、音乐教学的现状
1.生源音乐素养差
近年来，我国的音乐教育得到了极大的发展，但是受我国应试教育和高考的影响，目前我国大部分中小学都有开设音乐课，然而到初中高年级高中乃至大学受升学压力和就业压力的影响，音乐教育没能完整的开展，学生无法接受到完整的、系统的音乐教育。这就导致大多进入高职院校的学生缺乏基础的音乐素养。而很多学生对于音乐教育的认识也只停留在简单的听歌而已，而且对歌曲欣赏的品味普遍较低，都追求流行化、时尚化，缺乏最基本的音乐评价、鉴赏能力。
2.培养模式单一
目前高职院校的教育普遍存在的问题就是重技术和技能的培养而轻视素质的培养。很多人认为高职院校作为培养我国高等技术应用型人才的摇篮，其教学目标是培养技术型人才，而忽视学生的素质教育的培养。这样的观念已经不适应当今社会对人才高规格的需求了。当今社会，音乐素养的提高越来越得到重视，音乐教育既是大学生艺术素养教育的重要内容，也是塑造现代应用型高级人才、发展创造思维和完美人格的不可或缺的途径。但是由于技术人才目前社会需求大，就业形势好，所以很多师生都认为只要学好专业就能找到工作，便忽视对艺术素养的追求。
3.学校师资队伍和教学设备的欠缺
由于教育观念的偏差，导致了很多高职院校在音乐教育方面的不重视。在师资队伍建设和教学设备上的投入严重不足。很多高等职业院校的音乐教师自身的艺术素养也存在很多需要提高的地方。由于教师素养的不足就会必然导致教学理论和教学方法的落后，这样教出的学生也是不能适应当今社会对人才的艺术素养的需求的。而且在很多学校，将音乐教育资金拨到其他方面建设、占用音乐课时间进行其他课程教学的现象也是存在。学校的这些做法，不将音乐教育落到实处，从而影响了音乐艺术教育的正常进行。
二、音乐教学的措施
1.树立科学的音乐教育观
高职院校在音乐教育方面的不重视是影响音乐教育在提高学生艺术素养上的重要阻碍，所以首先应该提升学校对音乐教育的重视。学校应该看清形势，当今社会对人才的需求已经不仅仅是局限在简单的技术型人才上了，对学生的艺术素养、审美品位等也有一定的需求。所以高等院校在确定培养目标之前应该也要考虑到艺术素养的提升，把培养适应现代社会发展的人才作为己任，要从提高学生的音乐素养的实践中不断出发，把音乐课程建设成为艺术素质教育的一个特色课程。增开音乐课和音乐选修课。
2.营造良好的校园文化氛围
校园文化对学生的艺术素养的提高具有潜移默化的作用。加强力度开展学校的音乐教育建设，总结经验，拓展思路，多做一些有关于音乐教育方面的讲座，举行校园音乐节，开展音乐作品赏析活动等。通过这些活动的开展，让高雅的音乐走进校园，先进的艺术文化得到提倡，营造了浓厚的校园文化艺术氛围。这些对于高职院校学生的音乐素养是具有全面提升的作用的。所以学校应该多多鼓励校园艺术活动的开展，从而促进校园文化氛围的营造，达到提升学生艺术素养的目的。
3.加强师资队伍建设
高素质的音乐教师直接决定了学生的音乐素养的高低，学生的艺术素养有赖于具有高素质、高水平的音乐教师。首先音乐教师应该从数量抓起，艺术方面的教师可能较为难找，所以学校可以先引入兼职教师。其次，学校要加强音乐教师的综合素质的提高。学校应尽可能多的为教师提供学习、进修的机会，这样有利于教师的专业水平和教学水平的提高。同时应建立起考评制度，督学听课、学生反馈、教学检查等，都能起到良好的作用。
三、结语
总之，高职院校实行“2+1”的教育模式，为高职院校的音乐教学又设下了很多难题，面临着生源素质差、教学模式单一、师资队伍欠缺等难题。但是音乐教育作为提升艺术素养的重要一环在当今社会中占有举足轻重的地位。音乐教育作为一门艺术课程，对学生的全面发展、综合素质培养具有很重要的作用。所以不管教育模式如何改变，作为高职院校教育者都不该忽视掉音乐教育的重要作用。只要教育者树立好科学的教育观、创设好适宜艺术教育的校园环境、加强教师队伍的建设，在做好学生的专业知识的培养下也不落下音乐教育，就能培养出适合当今社会发展的新型人才。
参考文献：
[1]黄飞立.培养全面发展的公民—李岚清《关于在高等院校提倡交响音乐的讲话》读后[J].人民音乐.1998（7）.
[2]胡水娟.以审美为核心，提高学生音乐素质[J].人民教育.1998（7-8）.
[3]刘永福.面向21世纪的高师音乐教育[J].中国音乐教育.2001（12）.
（作者单位：江苏常州机电职业技术学院）
关键词：2+1模式；音乐教学；艺术素养
“2+1”模式指的是高职院校学生虽然名义上有三年学习时间，实际上高职院校学生在校学习的时间只有两年，第三年便会参加社会实习。换句话说，就是学生第三年就无法在学校进行学习。这样的做法能使学生在在校期间就可参加到社会实践，在学生毕业之时就可以快速的适应用人单位的需要。但同时这样的做法会压缩到学生在校的时间，自然的学生的音乐学习时间便会随之减少。音乐教育作为提高学生综合素养的重要手段，在“2+1”模式下音乐教学时间的减缩要在不影响音乐在提高学生的艺术素养的前提下。
一、音乐教学的现状
1.生源音乐素养差
近年来，我国的音乐教育得到了极大的发展，但是受我国应试教育和高考的影响，目前我国大部分中小学都有开设音乐课，然而到初中高年级高中乃至大学受升学压力和就业压力的影响，音乐教育没能完整的开展，学生无法接受到完整的、系统的音乐教育。这就导致大多进入高职院校的学生缺乏基础的音乐素养。而很多学生对于音乐教育的认识也只停留在简单的听歌而已，而且对歌曲欣赏的品味普遍较低，都追求流行化、时尚化，缺乏最基本的音乐评价、鉴赏能力。
2.培养模式单一
目前高职院校的教育普遍存在的问题就是重技术和技能的培养而轻视素质的培养。很多人认为高职院校作为培养我国高等技术应用型人才的摇篮，其教学目标是培养技术型人才，而忽视学生的素质教育的培养。这样的观念已经不适应当今社会对人才高规格的需求了。当今社会，音乐素养的提高越来越得到重视，音乐教育既是大学生艺术素养教育的重要内容，也是塑造现代应用型高级人才、发展创造思维和完美人格的不可或缺的途径。但是由于技术人才目前社会需求大，就业形势好，所以很多师生都认为只要学好专业就能找到工作，便忽视对艺术素养的追求。
3.学校师资队伍和教学设备的欠缺
由于教育观念的偏差，导致了很多高职院校在音乐教育方面的不重视。在师资队伍建设和教学设备上的投入严重不足。很多高等职业院校的音乐教师自身的艺术素养也存在很多需要提高的地方。由于教师素养的不足就会必然导致教学理论和教学方法的落后，这样教出的学生也是不能适应当今社会对人才的艺术素养的需求的。而且在很多学校，将音乐教育资金拨到其他方面建设、占用音乐课时间进行其他课程教学的现象也是存在。学校的这些做法，不将音乐教育落到实处，从而影响了音乐艺术教育的正常进行。
二、音乐教学的措施
1.树立科学的音乐教育观
高职院校在音乐教育方面的不重视是影响音乐教育在提高学生艺术素养上的重要阻碍，所以首先应该提升学校对音乐教育的重视。学校应该看清形势，当今社会对人才的需求已经不仅仅是局限在简单的技术型人才上了，对学生的艺术素养、审美品位等也有一定的需求。所以高等院校在确定培养目标之前应该也要考虑到艺术素养的提升，把培养适应现代社会发展的人才作为己任，要从提高学生的音乐素养的实践中不断出发，把音乐课程建设成为艺术素质教育的一个特色课程。增开音乐课和音乐选修课。
2.营造良好的校园文化氛围
校园文化对学生的艺术素养的提高具有潜移默化的作用。加强力度开展学校的音乐教育建设，总结经验，拓展思路，多做一些有关于音乐教育方面的讲座，举行校园音乐节，开展音乐作品赏析活动等。通过这些活动的开展，让高雅的音乐走进校园，先进的艺术文化得到提倡，营造了浓厚的校园文化艺术氛围。这些对于高职院校学生的音乐素养是具有全面提升的作用的。所以学校应该多多鼓励校园艺术活动的开展，从而促进校园文化氛围的营造，达到提升学生艺术素养的目的。
3.加强师资队伍建设
高素质的音乐教师直接决定了学生的音乐素养的高低，学生的艺术素养有赖于具有高素质、高水平的音乐教师。首先音乐教师应该从数量抓起，艺术方面的教师可能较为难找，所以学校可以先引入兼职教师。其次，学校要加强音乐教师的综合素质的提高。学校应尽可能多的为教师提供学习、进修的机会，这样有利于教师的专业水平和教学水平的提高。同时应建立起考评制度，督学听课、学生反馈、教学检查等，都能起到良好的作用。
三、结语
总之，高职院校实行“2+1”的教育模式，为高职院校的音乐教学又设下了很多难题，面临着生源素质差、教学模式单一、师资队伍欠缺等难题。但是音乐教育作为提升艺术素养的重要一环在当今社会中占有举足轻重的地位。音乐教育作为一门艺术课程，对学生的全面发展、综合素质培养具有很重要的作用。所以不管教育模式如何改变，作为高职院校教育者都不该忽视掉音乐教育的重要作用。只要教育者树立好科学的教育观、创设好适宜艺术教育的校园环境、加强教师队伍的建设，在做好学生的专业知识的培养下也不落下音乐教育，就能培养出适合当今社会发展的新型人才。
参考文献：
[1]黄飞立.培养全面发展的公民—李岚清《关于在高等院校提倡交响音乐的讲话》读后[J].人民音乐.1998（7）.
[2]胡水娟.以审美为核心，提高学生音乐素质[J].人民教育.1998（7-8）.
[3]刘永福.面向21世纪的高师音乐教育[J].中国音乐教育.2001（12）.
（作者单位：江苏常州机电职业技术学院）