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对于小学低年级学生而言,学习语文主要从识字开始.但是由于他们年龄尚小,思想意识也不够成熟,知识面过于狭窄等,他们接受知识的能力也十分有限,也使低年级语文教师的教学工作尤其吃力.然而识字作为低年级学生语文学习中非常重要的一项内容,语文教师要在教学过程不断探寻学生的性格特点,以此作为突破口,激发学生的学习兴趣.本文主要就小学低年级识字教学策略进行探究.