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从育人的角度看，学生组织对学生培养的机制是：学生组织举办各类活动，学生从活动中获取经验、得到锻炼，并进而从中提炼出具有普遍性的知识，以指导自己在走上社会后的各种实践活动。而要达到这一目的，首先必须要保证学生对于组织和工作的参与，否则育人的目的不可能达到。但是，如何调动学生对组织本身的积极性和对工作的热情投入？这日益成为困扰高校学生组织的重要问题。本文的目的正是试图回答这一问题。