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针对作文批改的传统误区——“评价内容片面化，评价标准统一化，评价方法单一化”进行探讨，要提高学生的写作水平，把语文教师从无效劳动中解放出来，作文批改必须走作文评价内容多元化，要求分层化，方法开放化。从而，提高学生写作兴趣，培养学生的自改能力，使之养成自改习惯，真正达到“教是为了不教的目的。”
作文教学的多元化评价初探
【摘 要】
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针对作文批改的传统误区——“评价内容片面化，评价标准统一化，评价方法单一化”进行探讨，要提高学生的写作水平，把语文教师从无效劳动中解放出来，作文批改必须走作文评价内容多元
【机 构】
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信阳市平桥区实验小学
【出 处】
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科教文汇(中旬刊)
【发表日期】
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2008年29期
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