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摘要：随着我国经济的发展，对教育的投资不断加大，教育能提高国民素质，培养促进我国经济发展的专业性人才，提高学生对生活的积极性和主动性。为达到这些目标，许多研究者提出了课堂互动教学模式，在这种模式下，通过生生互动、师生互动，可以提升学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。
关键词：英语;互动;意识;载体
中图分类号：G4 文献标识码：A
随着我国对教育的重视程度不断提高，研究者提出了一种新型教学模式，即互动教学模式。课堂互动教学模式的具体表现是将教师的主导与学生的主体作用相结合，即将教与学紧密地联系在一起，通过教师与学生的相互作用，创建各种教师与学生共同参与的活动，来增进师生之间的感情，激发学生的学校热情，提高教育质量与效率。因此，众多学者引进了课堂互动教学模式，以促进教学质量的提升。例如通过课堂互动教学模式的小组合作探究活动、扮演角色活动等，都可以培养学生的团队精神，激发学生学习的积极性，使学生能更深刻地理解与记忆所学的内容，在一定程度上能促进教学目的的达成，提高教学效率与质量。
一、当今高中英语教学课堂互动教学模式的局限性
（一）高中英语教学课堂互动教学模式运用思路较局限
从目前高中英语教学课堂互动教学模式的使用现状来看，很多高中英语教师思想不够开放，缺乏新时代教育意识，特别是在新型教学模式的使用上，很多高中英语教师并不赞同，甚至反对新型的教学模式，在传授高中英语知识时，大多采用传统的教学模式，如系统地传授，通过习题练习、作业检测将知识直接传授给学生， 对互动教学模式的应用，仅仅存在于课堂上的师生问答环节。这样的教学方法，很难将新型的课堂互动教学模式的作用发挥出来。同时，很多教师没有接受过专业的理论指导，对课堂互动教学模式的使用方法不够恰当， 在很大程度上没有发挥互动教学模式的功能，学校也没有重视对教师进行互动教学模式方法使用的指导以及培训，导致在一定程度上制约了英语教育的发展。
（二）课堂互动教学模式的落实载体不丰富
课堂互动教学模式不是一个空洞的理论，要落实在实际的教学过程之中，因此，需要一个载体来实行课堂教学互动模式。例如：通过课堂师生提问实现师生之间的互动，或教师通过创设情境让学生进行角色扮演实现生生之间的互动。然而，从目前高中英语课教学的现状来看，很多教师没有意识到课堂互动教学模式需要丰富的载体，因此教师推进学生参与课堂互动的意识较低， 对课堂互动教学模式载体的创设不够重视。同时，很多教师对互联网的使用不恰当，对运用互联网平台作为高中英语互动教学模式载体的操作不熟练，很大程度上限制了互动教学模式的使用效果，很难实现教学目标。
二、促进高中英语课堂互动模式的措施
（一）教师要提高拓宽课堂互动教学模式的意识
教师是课堂教学的引导者，影响着整个课堂的气氛，因此，要实现教学目标，首先教师要认识到互动教学模式对提升课堂效率与质量的重要作用，同时要在此基础上不断拓宽自己的思路，发挥互动教学模式的优势。教师要加强自我意识提升，通过观看其他教师讲课、邀请有经验的教师观评自身讲课、通过互联网学习等渠方式，学习优质课教师的互动教学方式，提高自身的互动教学意识，将所学到的课堂互动教学方法在教学实践中不断应用，在不断实践的过程中辩证地进行优化。教师要意识到，要想提升教学效率，首要的是培养学生的学习积极性和主动性，要在教学过程中促进学生德智体美劳全面和谐发展，而不是单纯地认为教学过程仅是传授知识的过程，要将互动教学模式作为教学的主要模式，贯穿整个教学过程，培养学生分析问题和解决问题的能力。
例如：互动教学模式中的师生对话方法，教师要在进行教学设计时，对问题内容以及提问的方法进行科学的设计，提问时要注重引导，同时，对学生的回答要进行有针对性的对答，同时要根据当时的实际情况和学生进行互动，这样才能增进师生关系，同时激发学生独立思考的能力，引导学生一步步提升。在学校层面，学校也应重视对教师互动教学意识的培养，通过对教师进行在职培训，组织教师开展教研学习，通过优质课选择榜样教师，促进学校教师互动教学模式意识的提高，促进本校英语教学互动教学模式的使用。
（二）不断创新互动教学模式的落实载体
互动教学的实施需要有恰当的落实载体，通过载体，能将抽象的互动教学落到实处。因此，高中英语教师应不断健全与完善课程互动教学模式，寻求恰当的落实载体，这对互动教学的发展有着不可或缺的作用。首先，教师应不断开展教研活动，通过讨论不断发现更多的促进互动教学模式的方法，不断发现有针对性的互动教学模式运用机制，同时在相互探讨中，精选各种范例， 通过制定主题进行探讨式互动，对各种互动方式进行深入分析与研究，选择最适合本年级的互动教学模式，以教学内容为基础与互动教学模式相结合，进行创新性运用。如在高中英语课堂中，教师进行对话教学时，可以突出多边互动，不局限于师生、生生互动，可以适当地利用多媒体技术进行人机互动，通过新奇的方法，可最大限度发挥学生学习积极性，发挥互动教学的优势。然而互动教学并不是单纯激发积极性，其主要目的是在积极性的基础上促进学生思维的发展。因此，教师在互动中要增强对学生的引导，不断提高思维的活跃程度，促进学生多方面发展。其次，在开展高中英语阅读教学过程中，可以采用问答法，将阅读的组成要素，如单词、短语、句子、段落、语法进行系统连接，将问题由浅入深，逐步深化，利用学生心理，深化学生对英语的认识。同时教师要通過各种活动促进师生、生生的互动性，在课堂导入、课上活动、课后的习题的互动活动中，都可以采用互动教学模式，不断强化学生的学习成果。
结语
随着教育的受重视程度不断提高，各研究者都不断地对教育进行改革与优化，引入新型的教育模式——互动教学模式，在课堂中加强教师与学生的互动，增进课堂的趣味性。然而，很多人也提出互动教学模式的相关问题与不足，尤其是在培养教师互动教学模式的意识上以及使用过程中仍有一些制约因素，使互动教学模式的效果无法达到最佳。因此，高中英语教师在教学过程中要不断提升创新意识和更新思想，重视互动教学模式。
参考文献
[1]齐玉萍. 课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用解析[J]. 教育科学，2016（12）.
[2]王迎. 课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用探讨[J]. 读书文摘，2016（35）
关键词：英语;互动;意识;载体
中图分类号：G4 文献标识码：A
随着我国对教育的重视程度不断提高，研究者提出了一种新型教学模式，即互动教学模式。课堂互动教学模式的具体表现是将教师的主导与学生的主体作用相结合，即将教与学紧密地联系在一起，通过教师与学生的相互作用，创建各种教师与学生共同参与的活动，来增进师生之间的感情，激发学生的学校热情，提高教育质量与效率。因此，众多学者引进了课堂互动教学模式，以促进教学质量的提升。例如通过课堂互动教学模式的小组合作探究活动、扮演角色活动等，都可以培养学生的团队精神，激发学生学习的积极性，使学生能更深刻地理解与记忆所学的内容，在一定程度上能促进教学目的的达成，提高教学效率与质量。
一、当今高中英语教学课堂互动教学模式的局限性
（一）高中英语教学课堂互动教学模式运用思路较局限
从目前高中英语教学课堂互动教学模式的使用现状来看，很多高中英语教师思想不够开放，缺乏新时代教育意识，特别是在新型教学模式的使用上，很多高中英语教师并不赞同，甚至反对新型的教学模式，在传授高中英语知识时，大多采用传统的教学模式，如系统地传授，通过习题练习、作业检测将知识直接传授给学生， 对互动教学模式的应用，仅仅存在于课堂上的师生问答环节。这样的教学方法，很难将新型的课堂互动教学模式的作用发挥出来。同时，很多教师没有接受过专业的理论指导，对课堂互动教学模式的使用方法不够恰当， 在很大程度上没有发挥互动教学模式的功能，学校也没有重视对教师进行互动教学模式方法使用的指导以及培训，导致在一定程度上制约了英语教育的发展。
（二）课堂互动教学模式的落实载体不丰富
课堂互动教学模式不是一个空洞的理论，要落实在实际的教学过程之中，因此，需要一个载体来实行课堂教学互动模式。例如：通过课堂师生提问实现师生之间的互动，或教师通过创设情境让学生进行角色扮演实现生生之间的互动。然而，从目前高中英语课教学的现状来看，很多教师没有意识到课堂互动教学模式需要丰富的载体，因此教师推进学生参与课堂互动的意识较低， 对课堂互动教学模式载体的创设不够重视。同时，很多教师对互联网的使用不恰当，对运用互联网平台作为高中英语互动教学模式载体的操作不熟练，很大程度上限制了互动教学模式的使用效果，很难实现教学目标。
二、促进高中英语课堂互动模式的措施
（一）教师要提高拓宽课堂互动教学模式的意识
教师是课堂教学的引导者，影响着整个课堂的气氛，因此，要实现教学目标，首先教师要认识到互动教学模式对提升课堂效率与质量的重要作用，同时要在此基础上不断拓宽自己的思路，发挥互动教学模式的优势。教师要加强自我意识提升，通过观看其他教师讲课、邀请有经验的教师观评自身讲课、通过互联网学习等渠方式，学习优质课教师的互动教学方式，提高自身的互动教学意识，将所学到的课堂互动教学方法在教学实践中不断应用，在不断实践的过程中辩证地进行优化。教师要意识到，要想提升教学效率，首要的是培养学生的学习积极性和主动性，要在教学过程中促进学生德智体美劳全面和谐发展，而不是单纯地认为教学过程仅是传授知识的过程，要将互动教学模式作为教学的主要模式，贯穿整个教学过程，培养学生分析问题和解决问题的能力。
例如：互动教学模式中的师生对话方法，教师要在进行教学设计时，对问题内容以及提问的方法进行科学的设计，提问时要注重引导，同时，对学生的回答要进行有针对性的对答，同时要根据当时的实际情况和学生进行互动，这样才能增进师生关系，同时激发学生独立思考的能力，引导学生一步步提升。在学校层面，学校也应重视对教师互动教学意识的培养，通过对教师进行在职培训，组织教师开展教研学习，通过优质课选择榜样教师，促进学校教师互动教学模式意识的提高，促进本校英语教学互动教学模式的使用。
（二）不断创新互动教学模式的落实载体
互动教学的实施需要有恰当的落实载体，通过载体，能将抽象的互动教学落到实处。因此，高中英语教师应不断健全与完善课程互动教学模式，寻求恰当的落实载体，这对互动教学的发展有着不可或缺的作用。首先，教师应不断开展教研活动，通过讨论不断发现更多的促进互动教学模式的方法，不断发现有针对性的互动教学模式运用机制，同时在相互探讨中，精选各种范例， 通过制定主题进行探讨式互动，对各种互动方式进行深入分析与研究，选择最适合本年级的互动教学模式，以教学内容为基础与互动教学模式相结合，进行创新性运用。如在高中英语课堂中，教师进行对话教学时，可以突出多边互动，不局限于师生、生生互动，可以适当地利用多媒体技术进行人机互动，通过新奇的方法，可最大限度发挥学生学习积极性，发挥互动教学的优势。然而互动教学并不是单纯激发积极性，其主要目的是在积极性的基础上促进学生思维的发展。因此，教师在互动中要增强对学生的引导，不断提高思维的活跃程度，促进学生多方面发展。其次，在开展高中英语阅读教学过程中，可以采用问答法，将阅读的组成要素，如单词、短语、句子、段落、语法进行系统连接，将问题由浅入深，逐步深化，利用学生心理，深化学生对英语的认识。同时教师要通過各种活动促进师生、生生的互动性，在课堂导入、课上活动、课后的习题的互动活动中，都可以采用互动教学模式，不断强化学生的学习成果。
结语
随着教育的受重视程度不断提高，各研究者都不断地对教育进行改革与优化，引入新型的教育模式——互动教学模式，在课堂中加强教师与学生的互动，增进课堂的趣味性。然而，很多人也提出互动教学模式的相关问题与不足，尤其是在培养教师互动教学模式的意识上以及使用过程中仍有一些制约因素，使互动教学模式的效果无法达到最佳。因此，高中英语教师在教学过程中要不断提升创新意识和更新思想，重视互动教学模式。
参考文献
[1]齐玉萍. 课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用解析[J]. 教育科学，2016（12）.
[2]王迎. 课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用探讨[J]. 读书文摘，2016（35）