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摘要：随着科学技术的不断发展，各种高科技教学工具被广泛运用于不同学科的教学活动中，并已经实现了良好的教学效果。在高中地理教学中，有很多知识需要学生通过对图幅的观察进行了解，而将具有强大的地球模拟功能的Google Earth软件运用到高中地理教学中，将会获得更好的教学效果。本文就Google Earth在高中地理教学中的运用进行了研究分析。
关键词：Google Earth；高中地理教学；运用
【分类号】G633.55；G434
前言：新课标下的教学方式要求教师以学生为主体，充分发挥学生主观能动性，培养学生主动学习的能力。传统教学方法中，教师单向传递知识的方式已经不再适用，教师应在教学活动中充分运用高科技工具，激发学生学习兴趣，提高学习效果。高中地理知识相对复杂，系统性不强，而Google Earth能够将地理知识具体形象的呈现给学生，很大程度上提高了教师的教学效果。
一、Google Earth相关概述
1.Google Earth简介
Google Earth（以下简称GE）是Google公司发布的一款基于网络的地理信息系统软件[1]。具有虚拟地球仪的功能，能够将不同地理位置的真实图片布置在三维的地球模型上，并利用航空照相、GIS等技术，使用户在使用软件的过程中能够鸟瞰各部分地形地貌以及地面细节。同时，GE还为教师提供了大量的实用性工具，辅助教师进行地理教学，帮助教师开拓新的教学思路。
2.Google Earth功能
GE具有虚拟地球仪的功能，能够满足用户查看不同地理位置地图的需求。用户可以在GE系统中输入想要查看的地理位置的名称或是坐标，便可以查看看到相应的地形和图片了。还可以在系统中导入地标，地标的获取方法主要有四种：第一种是选择自己比较感兴趣的地方，在这个地方建立一个新地标；第二种是利用网上现有用户发表的地标；第三种是利用在“我的位置”栏中的现有著名地标；第四种是从主数据库中的不同图层中寻找想要的地标。
用户可以利用GE保存教学中所使用的图片，也可以调整方位、斜度等，制作出新地图，并保存留作教学材料使用。GE中的图层功能也十分全面，不仅能够显示相关的地理知识，还具有“全球意识”的版块，能够通过各类环保资料图片，对学生的环保意识进行有效的培养。
二、Google Earth在高中地理教学中的应用
2.1在自然地理中的应用
学生的兴趣对于学生学习效果有着直接影响，兴趣的作用很大程度上超过了教师的简单说教。高中学生对于新颖的事物具有一定的好奇心，尤其是对自然地理中没有见过的景象，具有强烈的求知欲，教师在教学过程中运用GE能够充分激发学生兴趣，提高学习质量。
GE采用3D地图定位技术，并将本地搜索功能和卫星图像结合起来，做成3D地球仪的形状[2]。用户在使用过程中可以像使用地球仪一样自由旋转图像，从不同角度观察相应地理特征和细节信息，轻松获得大量地理信息，甚至可以为自己感兴趣的地方加上标注。
在进行高中地理自然地理教学中，教师可以在讲解宇宙知识时，利用GE软件向学生展示天体系统，让学生看到形象具体的宇宙画面。还可以利用工具栏中的星球图标，向学生一一展示不同星球的具体样子，并与地球进行比较。在进行月球知识讲解时，由于教材知识有限，可以利用GE工具进行月球的探索活动，在工具栏中直接选择“月球”或是从“视图”中进入“探索”，找到“月球”，进行探月活动。教材上图片、资料有限，通过GE的演示，学生能够看到宇宙的动态图像，并利用360°全景照片观看每个星球的细节部分，使学生感到新奇、有趣，对高中地理的学习产生兴趣，进而提高学生学习积极性，增强教师教学效果。
也可以利用GE向学生展示不同区域自然环境的地形地貌，使学生了解地理知识中重要的河流、地貌，以及不同纬度、海陆位置、水热组合形成的不同景观，加强学生对所学地理知识的印象，是学生充分了解自然地理环境的差异性。
2.2在人文地理及区域地理的应用
GE具有十分強大的图库资源，能够将学生想要查看的地理位置形象、生动的展现出来。教师在讲解人文地理和区域地理知识时，可以利用GE向学生展示不同人文环境的特点，并要求学生搜索自己居住的城市，从另一个角度观察自己平常生活的地方，并将所学地理知识运用到实际中去，充分了解居住地的人文情况。
GE具有强大的图层显示功能，能够显示不同的人文地理要素[3]。教师在教学活动中可以将不同的人文要素进行多种组合，引领学生对不同人文要素组合的分布规律和形成原因进行探究。或是通过GE对某一城市的人文地理要素进行观察，分析城市的发展过程，提高学生的分析能力和观察能力。教师还可以观察不同城市的人文要素，比较城市之间的地理要素差异性，并对城市的发展方向进行预测，活跃学生思维，激发学生学习兴趣，同时培养学生的主动学习能力。
总结：在进行自然灾害和生态环境保护知识学习时，教师可以通过GE中不同地理位置自然灾害分布和自然植被覆盖情况的图片，让学生了解不同地域环境差异，鼓励学生分析自然灾害及植被分布原因，培养学生对数据的分析整理能力，并形成保护环境、爱护地球的观念。
参考文献：
1.秦福来.Google Earth在中学地理教学中的应用[J].中学地理教学参考，2010，12（12）：4-9.
2.胡久龙.信息技术环境下的地理教学改革实践[J].教育导刊，2011，7（7）：79-82.
3.金荩.巧用Google Earth活化地理教学[J].地理教育，2013，11（1）：120-121.
关键词：Google Earth；高中地理教学；运用
【分类号】G633.55；G434
前言：新课标下的教学方式要求教师以学生为主体，充分发挥学生主观能动性，培养学生主动学习的能力。传统教学方法中，教师单向传递知识的方式已经不再适用，教师应在教学活动中充分运用高科技工具，激发学生学习兴趣，提高学习效果。高中地理知识相对复杂，系统性不强，而Google Earth能够将地理知识具体形象的呈现给学生，很大程度上提高了教师的教学效果。
一、Google Earth相关概述
1.Google Earth简介
Google Earth（以下简称GE）是Google公司发布的一款基于网络的地理信息系统软件[1]。具有虚拟地球仪的功能，能够将不同地理位置的真实图片布置在三维的地球模型上，并利用航空照相、GIS等技术，使用户在使用软件的过程中能够鸟瞰各部分地形地貌以及地面细节。同时，GE还为教师提供了大量的实用性工具，辅助教师进行地理教学，帮助教师开拓新的教学思路。
2.Google Earth功能
GE具有虚拟地球仪的功能，能够满足用户查看不同地理位置地图的需求。用户可以在GE系统中输入想要查看的地理位置的名称或是坐标，便可以查看看到相应的地形和图片了。还可以在系统中导入地标，地标的获取方法主要有四种：第一种是选择自己比较感兴趣的地方，在这个地方建立一个新地标；第二种是利用网上现有用户发表的地标；第三种是利用在“我的位置”栏中的现有著名地标；第四种是从主数据库中的不同图层中寻找想要的地标。
用户可以利用GE保存教学中所使用的图片，也可以调整方位、斜度等，制作出新地图，并保存留作教学材料使用。GE中的图层功能也十分全面，不仅能够显示相关的地理知识，还具有“全球意识”的版块，能够通过各类环保资料图片，对学生的环保意识进行有效的培养。
二、Google Earth在高中地理教学中的应用
2.1在自然地理中的应用
学生的兴趣对于学生学习效果有着直接影响，兴趣的作用很大程度上超过了教师的简单说教。高中学生对于新颖的事物具有一定的好奇心，尤其是对自然地理中没有见过的景象，具有强烈的求知欲，教师在教学过程中运用GE能够充分激发学生兴趣，提高学习质量。
GE采用3D地图定位技术，并将本地搜索功能和卫星图像结合起来，做成3D地球仪的形状[2]。用户在使用过程中可以像使用地球仪一样自由旋转图像，从不同角度观察相应地理特征和细节信息，轻松获得大量地理信息，甚至可以为自己感兴趣的地方加上标注。
在进行高中地理自然地理教学中，教师可以在讲解宇宙知识时，利用GE软件向学生展示天体系统，让学生看到形象具体的宇宙画面。还可以利用工具栏中的星球图标，向学生一一展示不同星球的具体样子，并与地球进行比较。在进行月球知识讲解时，由于教材知识有限，可以利用GE工具进行月球的探索活动，在工具栏中直接选择“月球”或是从“视图”中进入“探索”，找到“月球”，进行探月活动。教材上图片、资料有限，通过GE的演示，学生能够看到宇宙的动态图像，并利用360°全景照片观看每个星球的细节部分，使学生感到新奇、有趣，对高中地理的学习产生兴趣，进而提高学生学习积极性，增强教师教学效果。
也可以利用GE向学生展示不同区域自然环境的地形地貌，使学生了解地理知识中重要的河流、地貌，以及不同纬度、海陆位置、水热组合形成的不同景观，加强学生对所学地理知识的印象，是学生充分了解自然地理环境的差异性。
2.2在人文地理及区域地理的应用
GE具有十分強大的图库资源，能够将学生想要查看的地理位置形象、生动的展现出来。教师在讲解人文地理和区域地理知识时，可以利用GE向学生展示不同人文环境的特点，并要求学生搜索自己居住的城市，从另一个角度观察自己平常生活的地方，并将所学地理知识运用到实际中去，充分了解居住地的人文情况。
GE具有强大的图层显示功能，能够显示不同的人文地理要素[3]。教师在教学活动中可以将不同的人文要素进行多种组合，引领学生对不同人文要素组合的分布规律和形成原因进行探究。或是通过GE对某一城市的人文地理要素进行观察，分析城市的发展过程，提高学生的分析能力和观察能力。教师还可以观察不同城市的人文要素，比较城市之间的地理要素差异性，并对城市的发展方向进行预测，活跃学生思维，激发学生学习兴趣，同时培养学生的主动学习能力。
总结：在进行自然灾害和生态环境保护知识学习时，教师可以通过GE中不同地理位置自然灾害分布和自然植被覆盖情况的图片，让学生了解不同地域环境差异，鼓励学生分析自然灾害及植被分布原因，培养学生对数据的分析整理能力，并形成保护环境、爱护地球的观念。
参考文献：
1.秦福来.Google Earth在中学地理教学中的应用[J].中学地理教学参考，2010，12（12）：4-9.
2.胡久龙.信息技术环境下的地理教学改革实践[J].教育导刊，2011，7（7）：79-82.
3.金荩.巧用Google Earth活化地理教学[J].地理教育，2013，11（1）：120-121.