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随着教育改革在小学数学教学的逐步推行，学生日益增长的数学学习需求很难被传统教学模式满足，教师需要及时转变教学观念，从学生的发展角度出发，创建高效的数学课堂，帮助完善数学综合素养。先学后教是一种新型的教学模式，引导学生对数学知识自主学习，教师则是在学生“先学”后进行讲解和引导，组织学生进行课堂训练。先学后教充分体现了学生在数学课上的主角地位，教师可以借助这种模式让学生形成更强的思维能力以及自学能力。本文探讨的是在小学数学课上实施先学后教模式的策略。