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【摘要】随着普通高校越来越注重学生的综合素质，不再只关注学生的文化成绩。使得通识教育在普通高校中越来越受到老师和家长的重视。为了提高学生的综合素质，学校为学生制定了许多通识教育课，如音乐，美术课等。然而普通高校的音乐教育目前还存在一些问题需要解决，如何在普通高校推广音乐教育，如何提高普通高校的音乐教学水平，成为了学校急需解决的问题。
【关键词】普通高校；通识教育；音乐教育
【中图分类号】G642 【文献标识码】A
一、改进和丰富音乐教学的内容
普通高校在进行音乐教学时，内容不够丰富，形式单一。主要是教师在课堂上教授学生音乐史和乐理知识。课堂教学的质量就完全决定了音乐教学的好坏。这就要求教师选择的教学内容必须贴合学生的兴趣和需求。更要有一定的内涵和深度。但普通高校在给学生进行音乐教学时，又要区别于专业音乐学校。不能将音乐教学内容设计的过于专业。如何寻找出比较适合普通高校的教学内容，就成为了教学的关键。笔者建议老师在选择教学内容的时候，可以借鉴专业音乐学院的教学经验，但是一定不能照搬专业音乐学院的内容和模式。通过对普通高校特点的把握，为学生选择合适的教学内容。
（一）保证内容的科学性
在选择教学内容的时候，一定要注意选择的音乐作品的艺术性。并且要适合普通高校的学生鉴赏和练习。最好能符合大学生对音乐的品味。这样选择的教学内容才是科学的，合理的。可行的。
（二）调动学生的兴趣
学生对通识教育的学习动力，主要来自于兴趣。如何选择学生感兴趣的音乐素材，是激发学生学习兴趣的关键。学生学习音乐是为了享受音乐的乐趣，提高自己的综合素质，不是要学习专业的技能，因此在选择教学内容的时候，趣味性也是一个重要的原则。教师可以通过对学生喜爱的音乐进行调查，丰富教学的内容，激发学生学习音乐的兴趣。那么选择的曲目就应该贴近学生的切身生活，社会潮流，贴近大自然， 选择的歌曲应该是学生感兴趣的，且难度又不是很大的，通俗音乐作品。使学生在内容积极向上，旋律朗朗上口的歌曲中，受到熏陶，提高学生的综合素质。
（三）保持音乐的品质和内涵
在选择音乐教学内容的时候，不能一味迎合学生的兴趣，而忽略了对音乐本身的品质的要求。在制定教学内容的时候还是要以审美为原则之一。靡靡之音只能虚度时光，而真正有内涵有品质的音乐才能陶冶学生的情操，才能起到提高学生鉴赏能力的目的。因此在选择教学曲目的时候，对作品的艺术性和作品的内涵还是要有一定的要求。只有能在时间的洪流中仍然留存下来的音乐作品才是值得学习和反复平常的音乐作品。因此选择音乐作品时，一定要兼顾作品的艺术性和内涵。在教材内容的选择上，如果只强调作品的艺术性，娱乐性，那么选出来的音乐作品将不值得反复的琢磨和品味，这样的内容也难以达到提高学生综合素质的目的。反之，如果是一首艺术性和内涵兼备的音乐作品，在学习时，可以让学生的鉴赏水平提高，心灵受到震撼，甚至成为学生的精神食粮。这样的音乐作品才是老师应该选择和教授的。
二、改进高校使用的音乐教材
教材在教学中起着相当重要的作用，教材的好坏会影响学生的学习的效果。现在，高校使用的音乐教材还较为落后，不利于提高高校的音乐教学水平。如何选择教材成为了关键。大量的教学经验告诉我们，选择教材的时候一定要选择适合普通高校学生的教材，不能太过专业，也不能太过低俗。应该采用专门为普通高校通识教育学生编写的音乐教材。教材应该具有以下几个特点：简洁生动，容易实践，系统全面和循序渐进。教材的宗旨是向普通高校的学生普及音乐知识，提高学生的音乐水平，不仅能运用于实际，还能在学习的时候激发学生的兴趣。
三、改进音乐教育的教学方法
目前高校的教学方式还比较传统和落后，在音乐教学的时候，手段单一，课堂上主要以老师为主，学生缺乏参与感。如何提高教学水平也成为了提高学生音乐造诣的关键。首先，教学方法应该更加生动，教育手段应该跟上现代化的潮流。 课堂应该是互动的，以激发学生的创造性。老师应该改变以往在教学时，着重于讲解和叙述的上课方式，尤其是不能给学生灌输音乐知识。在教学的时候应该充分利用音乐的生动性和和感染力，和学生在互动中学习，和学生交流对音乐的感受，在不断的讨论中提高学生对音乐的审美。教学的形式也可以改进，除了老师讲述的形式外，还可以举办讲座、可以開音乐鉴赏会，或是组织学生观看专场表演等形式。这样的教学方式不仅能提高音乐教学水平，还可以帮助学生开阔视野，培养课外爱好。对学生的独立思考能力，自主学习能力以及团结合作能力的培养也是非常有帮助的。
四、总结
综上所述，我们可以了解到，随着学校越来越注重学生的综合素质的培养，通识教育在校园中的地位大幅提高。为了加强普通高校通识教育的水平，促进普通高校音乐教育的发展，笔者对目前高校的音乐教育的水平进行了调查。结果发现普通高校的音乐教育水平还有待提高。笔者通过自身的经验和专业知识，为普通高校的音乐教学提出了几点建议。主要是从教学的内容，方式和教材三个方面着手。希望能够给高校的音乐老师以启迪，也希望可以帮助提高普通高校的音乐教学水平，提高学生的综合素质与能力。
参考文献
[1]柯莉娟.基于多元化背景的高校器乐教育变革[J].教育与职业，2014（33）.
[2]王卓.论多元文化音乐教育的实施[J].艺海，2013（12）.
[3]祁璠.关于普通高校音乐教育与人才培养的思考[J].长治学院学报，2010（03）.
作者简介：潘润（1990—），女，汉族，山东青州人，硕士，青岛滨海学院，主要从事高校团委与音乐教学研究。
【关键词】普通高校；通识教育；音乐教育
【中图分类号】G642 【文献标识码】A
一、改进和丰富音乐教学的内容
普通高校在进行音乐教学时，内容不够丰富，形式单一。主要是教师在课堂上教授学生音乐史和乐理知识。课堂教学的质量就完全决定了音乐教学的好坏。这就要求教师选择的教学内容必须贴合学生的兴趣和需求。更要有一定的内涵和深度。但普通高校在给学生进行音乐教学时，又要区别于专业音乐学校。不能将音乐教学内容设计的过于专业。如何寻找出比较适合普通高校的教学内容，就成为了教学的关键。笔者建议老师在选择教学内容的时候，可以借鉴专业音乐学院的教学经验，但是一定不能照搬专业音乐学院的内容和模式。通过对普通高校特点的把握，为学生选择合适的教学内容。
（一）保证内容的科学性
在选择教学内容的时候，一定要注意选择的音乐作品的艺术性。并且要适合普通高校的学生鉴赏和练习。最好能符合大学生对音乐的品味。这样选择的教学内容才是科学的，合理的。可行的。
（二）调动学生的兴趣
学生对通识教育的学习动力，主要来自于兴趣。如何选择学生感兴趣的音乐素材，是激发学生学习兴趣的关键。学生学习音乐是为了享受音乐的乐趣，提高自己的综合素质，不是要学习专业的技能，因此在选择教学内容的时候，趣味性也是一个重要的原则。教师可以通过对学生喜爱的音乐进行调查，丰富教学的内容，激发学生学习音乐的兴趣。那么选择的曲目就应该贴近学生的切身生活，社会潮流，贴近大自然， 选择的歌曲应该是学生感兴趣的，且难度又不是很大的，通俗音乐作品。使学生在内容积极向上，旋律朗朗上口的歌曲中，受到熏陶，提高学生的综合素质。
（三）保持音乐的品质和内涵
在选择音乐教学内容的时候，不能一味迎合学生的兴趣，而忽略了对音乐本身的品质的要求。在制定教学内容的时候还是要以审美为原则之一。靡靡之音只能虚度时光，而真正有内涵有品质的音乐才能陶冶学生的情操，才能起到提高学生鉴赏能力的目的。因此在选择教学曲目的时候，对作品的艺术性和作品的内涵还是要有一定的要求。只有能在时间的洪流中仍然留存下来的音乐作品才是值得学习和反复平常的音乐作品。因此选择音乐作品时，一定要兼顾作品的艺术性和内涵。在教材内容的选择上，如果只强调作品的艺术性，娱乐性，那么选出来的音乐作品将不值得反复的琢磨和品味，这样的内容也难以达到提高学生综合素质的目的。反之，如果是一首艺术性和内涵兼备的音乐作品，在学习时，可以让学生的鉴赏水平提高，心灵受到震撼，甚至成为学生的精神食粮。这样的音乐作品才是老师应该选择和教授的。
二、改进高校使用的音乐教材
教材在教学中起着相当重要的作用，教材的好坏会影响学生的学习的效果。现在，高校使用的音乐教材还较为落后，不利于提高高校的音乐教学水平。如何选择教材成为了关键。大量的教学经验告诉我们，选择教材的时候一定要选择适合普通高校学生的教材，不能太过专业，也不能太过低俗。应该采用专门为普通高校通识教育学生编写的音乐教材。教材应该具有以下几个特点：简洁生动，容易实践，系统全面和循序渐进。教材的宗旨是向普通高校的学生普及音乐知识，提高学生的音乐水平，不仅能运用于实际，还能在学习的时候激发学生的兴趣。
三、改进音乐教育的教学方法
目前高校的教学方式还比较传统和落后，在音乐教学的时候，手段单一，课堂上主要以老师为主，学生缺乏参与感。如何提高教学水平也成为了提高学生音乐造诣的关键。首先，教学方法应该更加生动，教育手段应该跟上现代化的潮流。 课堂应该是互动的，以激发学生的创造性。老师应该改变以往在教学时，着重于讲解和叙述的上课方式，尤其是不能给学生灌输音乐知识。在教学的时候应该充分利用音乐的生动性和和感染力，和学生在互动中学习，和学生交流对音乐的感受，在不断的讨论中提高学生对音乐的审美。教学的形式也可以改进，除了老师讲述的形式外，还可以举办讲座、可以開音乐鉴赏会，或是组织学生观看专场表演等形式。这样的教学方式不仅能提高音乐教学水平，还可以帮助学生开阔视野，培养课外爱好。对学生的独立思考能力，自主学习能力以及团结合作能力的培养也是非常有帮助的。
四、总结
综上所述，我们可以了解到，随着学校越来越注重学生的综合素质的培养，通识教育在校园中的地位大幅提高。为了加强普通高校通识教育的水平，促进普通高校音乐教育的发展，笔者对目前高校的音乐教育的水平进行了调查。结果发现普通高校的音乐教育水平还有待提高。笔者通过自身的经验和专业知识，为普通高校的音乐教学提出了几点建议。主要是从教学的内容，方式和教材三个方面着手。希望能够给高校的音乐老师以启迪，也希望可以帮助提高普通高校的音乐教学水平，提高学生的综合素质与能力。
参考文献
[1]柯莉娟.基于多元化背景的高校器乐教育变革[J].教育与职业，2014（33）.
[2]王卓.论多元文化音乐教育的实施[J].艺海，2013（12）.
[3]祁璠.关于普通高校音乐教育与人才培养的思考[J].长治学院学报，2010（03）.
作者简介：潘润（1990—），女，汉族，山东青州人，硕士，青岛滨海学院，主要从事高校团委与音乐教学研究。