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不同的个体对于问题的理解有不同的认识，就如有人说过的“一千个孩子就会有一千个哈姆雷特”，因此说，不同个性的孩子即使对同一篇文章也会有不同的感悟。尊重个性，鼓励学生多角度、多层次“感悟”，引导学生在默读中提升，激发学生在朗读中解读语文。
语文阅读教学要尊重学生个性
【摘 要】
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不同的个体对于问题的理解有不同的认识，就如有人说过的“一千个孩子就会有一千个哈姆雷特”，因此说，不同个性的孩子即使对同一篇文章也会有不同的感悟。尊重个性，鼓励学生多角度
【机 构】
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大方县大方镇第二小学,贵州大方,551600
【出 处】
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现代教育科学：小学教师
【发表日期】
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2012年2期
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