【摘 要】
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新课程标准下的初中数学教材中,增加了“图形的旋转”等一些源于生活、实践性强的知识。应用“图形的旋转”对几何图形运动问题展开探究,把静止的问题转换成动态,或把动态问
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新课程标准下的初中数学教材中,增加了“图形的旋转”等一些源于生活、实践性强的知识。应用“图形的旋转”对几何图形运动问题展开探究,把静止的问题转换成动态,或把动态问题转换成静态,可以拓展学生的想象空间,挖掘知识间的内在联系,培养数学思维能力和强化数学问题意识。
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