每年中考都牵动着无数学生和家长的心，尤其数学学科最容易拉开学生之间的成绩差距。进入总复习阶段如何提升数学成绩，是师生和家长最关心的问题。
　　进入总复习之后，一些教师和学生要么拼命搞题海战术，广种薄收，要么拼命钻研难题、综合题，效率低下。教师应该反思复习课的教学，走出复习的误区，科学地开展复习，努力提升复习课效率。笔者，从以下四个角度来阐述如何提高复习效率。
　　一、夯实基础
　　中考数学的题目难易比例大致为7：2：1，其中70%的题目属于基础题，20%的题目属于中等难度题，只有10%的题目属于难题。基础题考试难度不大，绝大多数学生经过扎实的训练都能够掌握好，把握中等题目是教师需要努力的方向，这部分题目要通过系统训练学生才能够获得好分数。中考复习时，把复习的重心下移，中考成功概率就会增大很多。
　　在第一轮复习中应该注意复习的全面性，按照新课程标准，力求把每个知识点都复习到。复习时应该把握一个度，不能一扫而过，更不能拼命深挖。在复习中注重数学课本的使用，经典例题要重温。帮助学生解决基础知识中还存在的困惑，以便学生顺利建立知识体系。
　　复习过程中应优先解决基础计算问题。每个章节的基础计算题目争取每个学生都能够过关，不让计算成为影响学生提高的短板。在实际教学中，对于基础计算建议每周都进行练习，做到重要考点重点练，基础计算不过关的学生反复练。
　　在中考复习中，教师应认真研读《中考指南》，把握考点能级指标。通过研读近几年本市的中考题，筛选出经典的中考常考题型，特别是大多数学生通过努力可以掌握的题型。通过强化训练，力保常考题型不丢分。
　　学生只有拥有了扎实的基本功，才能在未来的中考中发挥出自己应有的水平。在平常教学中应该注意多培养学生的分析探究能力，多让学生写写解题思路，多自我总结与反思，具体可以浏览刘东升老师的博客（http：//blog.sina.com.cn/u/3514720663），让学生真正学会学习，而不是机械被动应付学习。
　　二、审题细心
　　在平常考试中，学生在审题环节丢的分数相当多，要引起教师足够的重视，并针对审题中常见的问题进行纠正，以提升复习效率。常见的审题问题有以下几种：
　　1.思维定式
　　中考中有不少题目就是平时所讲典型例题的变式，考试时不少学生由于马虎，看到考试题型与平常老师讲的例题差不多，不加思考就开始按照既定的思维模式答题，忽视审题，造成根本性错误。
　　2.审题不专注
　　在平常练习中，学生只注重知识技能的掌握，不注重审题能力的训练，造成考试中不应有的失误。例如下面的习题：①线段；②角；③三角形；④等边三角形；⑤平行四边形，其中既是轴对称又是中心对称的图形有几个？在审题的过程中，总有学生只看到“中心对称图形”几个字，而看不到“轴对称”这几个字，没按要求答题导致失分。
　　三、答题规范
　　规范答题意义重大。无论学习能力有多强，最终需要在试卷上展示，答题不规范，会做的题目丢分是件很遗憾的事情。中考阅卷要求按答题步骤给分，只有按要求规范答题才能做到不失分。例如，填空题要注意字迹工整，清晰易辨识，数字和运算符号规范，不遗漏运算单位。解答题要充分展示解答过程中的得分点，不省必要的步骤，字迹清晰工整，不在试卷上乱涂乱画。遇到难题，不要看到困难就放弃，要充分利用“按步给分”的规则，会一步就写一步，这样可以多争取分数。
　　复习过程中，教师需要对学生加强答题规范的训练，严格要求学生在平时的练习中规范答题。例如在解答应用题时，要注意写好“解”“设”，同时记得最后要“答”，保证解题结构的完整。在尺规作图中，使用2B铅笔、直尺和圆规作图的同时，还要有适当的几何语言描述。作辅助线时，使用2B铅笔深描虚线的痕迹，以便于扫描仪识别。解答综合题，最后一步需要用“综上所述”总结一下，保证解题完整。
　　要想做到解題规范，学生需要在平时的学习过程中关注细节，注重好习惯的养成。教师平时在改作业的时候就要按步给分，引导学生答题规范化。只有师生共同努力，才能让答题更规范、高效。
　　四、调整心态
　　面对考试，绝大多数考生都有不同程度的紧张和焦虑。良好的心态有助于控制紧张和焦虑。那么，如何能够拥有良好的心态？最重要的是调整期望值。学习目标的确定应该科学实际，通过适当努力可以达到。只有不断达成自己的学习目标，才能让自己越学越有劲，自然不容易疲惫、紧张和焦虑。
　　课堂教学过程中，要教学生科学地对待练习题，会做的题目保证做对，不会做的题目也不钻牛角尖。会做的都对了，心态自然变得积极，学习效率自然会提高。
　　为学生营造和谐的学习氛围，教师多一些激励，少一些批评。家庭环境也很重要，家长要多一些关爱，少一些训斥，让整个社会环境更有利于学生保持良好积极的学习心态。
　　总之，面对中考，把它当作人生的一种挑战积极应对，科学有序地做好考前复习。