摘要：本文对微课进行了概述，并分析其特点与应用优势，提出微课应用于中职计算机教学的思考。
　　关键词：微课；中职；计算机教学
　　信息技术的快速发展给中职教育带来了深远的影响，它不仅丰富了中职计算机教学资源，也推动了中职计算机教学课堂变革。中职计算机教师要根据信息时代特点，进一步转变教学观念，深入把握微课优势，以及微课对中职计算机教学的促进作用，积极探索微课应用于中职计算机教学的路径。
　　一、微课概念及特点
　　1.微课概念
　　微课是信息技术与互联网技术快速发展下的产物，是以微视频为主要教学手段。教师以微视频为载体，在教学目标的引导下，将教学内容有机渗透在微视频中，再利用互联网技术，借助网络学习平台等将教学内容呈现出来，学生通过观看微视频进行自主学习，完成学习任务，获取知识，发展能力。
　　2.微课特点
　　微课作为一种新型课型，主要表现为以下几个特点：一是以视频为载体。微课主要以微视频为载体，将教学内容与微视频有机融合起来；二是时间短。微视频一般控制在10分钟以内，在形式上比较短小；三是主题集中。微课由于内容短小，因此内容比较集中，针对性比较强，往往是针对某一知识点进行集中突破；四是见微知著，微课虽然短小，但是具有完整性。
　　二、微课运用于中职计算机教学的优势
　　1.针对性强
　　微课由于时间短，内容集中，具有针对性强的优势。计算机教师可以针对教学中的重难点，或者是某一主题进行集中教学，教学目的性强，具有很强的针对性，有助于达成计算机教学目标。
　　2.形式灵活
　　微课由于短小精悍，可以被灵活地运用于计算机教学的多个环节。中职计算机教师可以借助微课引导学生进行课前自主学习，发挥微课导学案的作用。微课也可以运用于课中，帮助教师有效突出重难点，发挥微课见微知著的优势。教师也可以将微课运用于课后，帮助学生进行学习巩固或者拓展。
　　3.直观形象
　　中职计算机教学中教师可以借助微视频，直观地进行演示教学，使学生直观地了解学习的内容，能够化抽象为具体，提高中职计算机教学效率，提升学生自主学习能力等。
　　三、微课应用于中职计算机教学的思考
　　1.遵循应用原则，提升科学性
　　第一，针对性原则。中职计算机教学中使用微课要根据中职计算机教学的需要，针对常规教学存在的缺陷，利用微课对常规教学中的难点、疑惑点等集中突破，弥补常规教学的缺陷与不足。
　　第二，融合性原则。中职计算机教学中应用微课要将其有机融合到常规教学中，使之成为计算机教学的一个有机组成部分，这样才能保证计算机教学的完整性。
　　第三，职业性原则。中职计算机教学中运用微课要遵循职业性原则，促使微课更好地贴近学生专业，提升学生专业技能。
　　2.优化微课制作，提升有效性
　　第一，明确目标。制作微课时，教师要有明确的目标。教师要明确计算机课程教学目标与课时教学目标，提升教学有效性；要综合学生专业特点与中职人才培养目标，进一步优化计算机教学目标，使之推动学生综合素质的提高。
　　第二，精选主题。教师在目标的指引下，选择合适的微课主题，主题的选择要紧扣计算机教学内容，贴近学生学情，充分考慮学生的学习兴趣。主题既要有助于教学目标的达成，又要有助于激发学生计算机学习的积极性，吸引学生参与计算机学习的注意力。
　　第三，制作精美。中职计算机教师在制作微课时，要注重微课制作的效果，融知识性、趣味性、技术性于一体。微课制作既要有效地呈现知识，又要让学生感受到一种趣味性，更要具有一定的技术含量，不能粗糙，否则会影响微课的应用效率。
　　3.微课全面渗透，提升扩展性
　　第一，课前、课中、课后渗透。微课在中职计算机教学中的应用要实现课前、课中、课后的全面渗透，课前可利用微课促使学生自主学习，实现学生的先学，为课堂教学奠定基础，打造“先学后教”的翻转课堂，优化中职计算机教学模式；
　　教师要利用微课向课外拓展。一方面，利用微课对中职计算机课堂教学拓展，满足学生个性化学习需求，实施分层教学，因材施教；一方面，利用微课深化课堂学习，促进学生计算机学习的内化与吸收。
　　第二，微课向实践教学的渗透。教师要善于运用微课向实践教学渗透，发挥微课优势，指导学生上机操作，通过暂停、慢镜头、回放等方式，提高学生实践学习效率，提升学生实践操作技能等。
　　总之，微课在中职计算机教学中得到广泛应用。中职计算机教师要进一步探索微课与计算机教学融合的路径，促进微课与计算机教学的有机融合，提升中职计算机教学效率与学生信息化素养。
　　参考文献：
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　　[2]罗执清，马金桥，江艳丽.关于微课应用于中职计算机教学的探讨[J].中华少年，2015（21）.