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◆摘 要：当前大部分中职学生所具备的职业素质与企业的实际要求差距较大。在经济快速发展的时代下，如何提高中职学生的职业素质，来满足社会对人才的需求，是解决问题的关键。在本文，笔者以中职数控专业学生为出发点，结合自身工作经验，就中职数控专业学生职业素养培养的实践相关问题提出自己的见解，希望能为大家提供参考。
◆关键词：中职;数控专业;学生;职业素养;培养实践
中职学生职业素质培养是社会经济快速发展的大背景下提出的新要求，只有这样，我们才能让学生更好地融入社会。随着社会经济的快速发展，企业的就业需求也在不断提高，员工要有适应岗位要求的专业技能，更重要的是要有良好的专业的素养。面对这种形势，中职院校不应仅仅需要关注它学生职业技能的培养，还应重视学生的职业道德和职业态度等方面的问题，为学生未来进入社会打下坚实的基础。
1中职数控专业学生职业素养具体内涵
教育部门将毕业生就业率作为学校教育成效的重要指标，毕业生的就业率直接影响学校的声誉，也会影响学校的招生和培养计划。从社会的角度来看，许多企业感叹他们不能招聘到合适的人，这种现象的存在，与学生的专业素质难以满足企业的需求有关。“就业导向”是中等职业教育的发展方向之一，中职数控专业教育应以培养高职生的职业素质开展日常教学的重要目标之一。
职业素质是指职业的内在规范和要求，是经营过程中表现出来的综合素质。希望中职数控专业的学生可以具有良好的责任心，良好的职业道德和职业行为习惯，有一丝不苟严谨的工作态度，有明确的职业规划，具备数控专业人才的专业技能操作技术。只有真正采取有针对性的措施，才能更好地提高中职数控专业学生职业素养，从而满足企业的實际需求。
2中职数控专业学生职业素养培养的措施
中职数控专业的培养目标是培养以项目为载体、以工作过程为指导，分为初、中、高级三个层次的能力，掌握控制技术专业的基本理论和技能，能够从事该领域的设备定位工作，具有较强的创新精神和实践能力的中、初级应用型人才，以此来服务和发展当地的经济。下面，将就培养中职学生专业职业素养的相关措施展开具体讨论。
2.1在日常授课中加强思想道德法制教育
思想道德教育和法制教育是中等职业学校德育工作的关键，在德育教学过程中，可以将职业道德、职业情感与学生的专业相结合，引用一些生动的例子和采取场景模拟、角色扮演等活动来增加课堂的经验和兴趣。中等职业学校很多学生的行为不规范，如果我们不采取法制和道德教学，来限制和制止这些学生的不良行为，就会对他们今后人生发展产生不利影响。
2.2加强学生职业认同教育
职业认同是指对个人职业的肯定，根据调查发现对职业认同强烈的人他们的职业素养都不低。就像数控专业，就需要学校和教师多采取一些有效措施，培养学生的专业素质以此来增强他们的职业认同感。学生可以通过参加实践活动获得身体健康、体验社会和自我修养的机会，这也将帮助学生更好地了解自己所学数控专业的特点、功能和价值，有助于了解数控专业的精髓与职业道德，以此提升他们的职业能力，强化他们的职业情感，最终提高他们职业素养。
2.3鼓动企业参与到中职数控专业人才培养中
深化校企合作，通过学校和教育在合作企业中的深入沟通，分析专业人员的专业素质，完善专业培训方案，分解企业要求，并将需求渗透到中职数控专业课程的学习中，使学生在学习中获得技能来提高工作质量。此外，通过校企联合培训，深化工作学习，将岗位意识、敬业精神、合作精神等精神内涵融入到岗位实践中，应实现教育与培训相结合。学校可以邀请行业领袖和资深企业家参加和走进课堂，分享行业故事和企业文化，让学生充分领略优秀企业的魅力，让他们对企业充满向往，有效引导学生做好职业生涯规划。完善社会培训机制，通过企业的参与来提高中职学生的素质。总而言之，中职数控专业的学生，只有对自身岗位有一定的了解，才能更好地适应企业实际岗位的需要。
2.4提高教师教学素养
在中职数控专业的教学活动过程中，学生接触最多的无疑就是教师，教师的思想和其道德行为可以说，是一个无形的过程，它对教学过程产生着潜移默化地影响。因此，高质量的数控专业师资力量是提高中职学生道德素质的必要条件。
3结束语
综上所述，随着人们生活质量意识的提高，企业也开始更加注重员工的专业性培养，对卫生保健的需求也会越来越高。中等职业学校要积极主动地推进教学改革，加强中职数控专业学生的素质培养，以达到提高学生综合素质的目的。通过在日常授课中加强思想道德法制教育、加强学生职业认同教育、鼓动企业参与到中职数控专业人才培养中和提高教师教学素养等方式，助力学生可以获得更好的就业机会，推动他们在毕业后能更好地充分的为企业和社会做贡献，为我国的经济可持续发展提供综合素质高的新型人才。
参考文献
[1]曹金华.职业发展视角下中职学生职业素养训练研究[J].职教通讯，2018（5）：39-43+49.
[2]李淑姣.中职学生职业素养提升研究的三个基本维度[J].知识经济，2019（20）：153-154.
[3]杨欣玥，曾馨瑢.培养中职学生职业素养的重要意义及推进途径[J].机械职业教育，2019（12）：35-38.
[4]戴燕芳.中职学生职业素养提升策略研究[J].科教导刊（电子版），2019（32）：23-23+30.
[5]史媛婕.中职学生职业素养培养问题与对策研究[J].黑龙江科学，2020，11（21）：120-121.
河北省职业教育科学研究“十四五”规划，课题名称《中职学校数控专业学生职业能力培养的研究》，项目编号：JZY21409。
◆关键词：中职;数控专业;学生;职业素养;培养实践
中职学生职业素质培养是社会经济快速发展的大背景下提出的新要求，只有这样，我们才能让学生更好地融入社会。随着社会经济的快速发展，企业的就业需求也在不断提高，员工要有适应岗位要求的专业技能，更重要的是要有良好的专业的素养。面对这种形势，中职院校不应仅仅需要关注它学生职业技能的培养，还应重视学生的职业道德和职业态度等方面的问题，为学生未来进入社会打下坚实的基础。
1中职数控专业学生职业素养具体内涵
教育部门将毕业生就业率作为学校教育成效的重要指标，毕业生的就业率直接影响学校的声誉，也会影响学校的招生和培养计划。从社会的角度来看，许多企业感叹他们不能招聘到合适的人，这种现象的存在，与学生的专业素质难以满足企业的需求有关。“就业导向”是中等职业教育的发展方向之一，中职数控专业教育应以培养高职生的职业素质开展日常教学的重要目标之一。
职业素质是指职业的内在规范和要求，是经营过程中表现出来的综合素质。希望中职数控专业的学生可以具有良好的责任心，良好的职业道德和职业行为习惯，有一丝不苟严谨的工作态度，有明确的职业规划，具备数控专业人才的专业技能操作技术。只有真正采取有针对性的措施，才能更好地提高中职数控专业学生职业素养，从而满足企业的實际需求。
2中职数控专业学生职业素养培养的措施
中职数控专业的培养目标是培养以项目为载体、以工作过程为指导，分为初、中、高级三个层次的能力，掌握控制技术专业的基本理论和技能，能够从事该领域的设备定位工作，具有较强的创新精神和实践能力的中、初级应用型人才，以此来服务和发展当地的经济。下面，将就培养中职学生专业职业素养的相关措施展开具体讨论。
2.1在日常授课中加强思想道德法制教育
思想道德教育和法制教育是中等职业学校德育工作的关键，在德育教学过程中，可以将职业道德、职业情感与学生的专业相结合，引用一些生动的例子和采取场景模拟、角色扮演等活动来增加课堂的经验和兴趣。中等职业学校很多学生的行为不规范，如果我们不采取法制和道德教学，来限制和制止这些学生的不良行为，就会对他们今后人生发展产生不利影响。
2.2加强学生职业认同教育
职业认同是指对个人职业的肯定，根据调查发现对职业认同强烈的人他们的职业素养都不低。就像数控专业，就需要学校和教师多采取一些有效措施，培养学生的专业素质以此来增强他们的职业认同感。学生可以通过参加实践活动获得身体健康、体验社会和自我修养的机会，这也将帮助学生更好地了解自己所学数控专业的特点、功能和价值，有助于了解数控专业的精髓与职业道德，以此提升他们的职业能力，强化他们的职业情感，最终提高他们职业素养。
2.3鼓动企业参与到中职数控专业人才培养中
深化校企合作，通过学校和教育在合作企业中的深入沟通，分析专业人员的专业素质，完善专业培训方案，分解企业要求，并将需求渗透到中职数控专业课程的学习中，使学生在学习中获得技能来提高工作质量。此外，通过校企联合培训，深化工作学习，将岗位意识、敬业精神、合作精神等精神内涵融入到岗位实践中，应实现教育与培训相结合。学校可以邀请行业领袖和资深企业家参加和走进课堂，分享行业故事和企业文化，让学生充分领略优秀企业的魅力，让他们对企业充满向往，有效引导学生做好职业生涯规划。完善社会培训机制，通过企业的参与来提高中职学生的素质。总而言之，中职数控专业的学生，只有对自身岗位有一定的了解，才能更好地适应企业实际岗位的需要。
2.4提高教师教学素养
在中职数控专业的教学活动过程中，学生接触最多的无疑就是教师，教师的思想和其道德行为可以说，是一个无形的过程，它对教学过程产生着潜移默化地影响。因此，高质量的数控专业师资力量是提高中职学生道德素质的必要条件。
3结束语
综上所述，随着人们生活质量意识的提高，企业也开始更加注重员工的专业性培养，对卫生保健的需求也会越来越高。中等职业学校要积极主动地推进教学改革，加强中职数控专业学生的素质培养，以达到提高学生综合素质的目的。通过在日常授课中加强思想道德法制教育、加强学生职业认同教育、鼓动企业参与到中职数控专业人才培养中和提高教师教学素养等方式，助力学生可以获得更好的就业机会，推动他们在毕业后能更好地充分的为企业和社会做贡献，为我国的经济可持续发展提供综合素质高的新型人才。
参考文献
[1]曹金华.职业发展视角下中职学生职业素养训练研究[J].职教通讯，2018（5）：39-43+49.
[2]李淑姣.中职学生职业素养提升研究的三个基本维度[J].知识经济，2019（20）：153-154.
[3]杨欣玥，曾馨瑢.培养中职学生职业素养的重要意义及推进途径[J].机械职业教育，2019（12）：35-38.
[4]戴燕芳.中职学生职业素养提升策略研究[J].科教导刊（电子版），2019（32）：23-23+30.
[5]史媛婕.中职学生职业素养培养问题与对策研究[J].黑龙江科学，2020，11（21）：120-121.
河北省职业教育科学研究“十四五”规划，课题名称《中职学校数控专业学生职业能力培养的研究》，项目编号：JZY21409。