【摘 要】
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近年来,随着数学学科核心素养目标写进高中数学课程标准,对教师的教学能力和素养的要求也逐步提升.指向核心素养的教学总是从学科本质出发,创设匹配而有效的教学情境,通过“
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近年来,随着数学学科核心素养目标写进高中数学课程标准,对教师的教学能力和素养的要求也逐步提升.指向核心素养的教学总是从学科本质出发,创设匹配而有效的教学情境,通过“数学化”的情境启迪学生的思维,使其获得知识,形成能力,发展素养.从课程内容的情境化可以促进和谐素养的落实,可以推断关于教学情境的研究会成为一线数学教育工作者深入研究的话题.当前大量教学实践表明,一些教师对有效情境的解读十分欠缺,要么形式化运用,要么一带而过,总是不达本质,所以有必要对创设有效情境作一番研究.下文就对有效情境进行详细分析.
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