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摘 要： 从心理学视角下进行社會主义核心价值观的认同分析，能够促进社会更好地实现引导青少年进行社会主义核心价值观念认识、认同以及最终内化的目标，社会主义核心价值观是我国当前正确的价值观念指导，能够促进我国社会的平稳健康发展。社会主义核心价值观认同的心理学阐释研究，最终目的应该要实现促进青少年实现价值观认同。
关键词： 社会主义核心价值观；认同；双重态度；心理学阐释
一、 引言
我国中共中央办公厅提出了应该加强社会主义核心价值观的宣传教育工作，刘云山也提出了我们必须加强对于社会主义核心价值观的宣传培养，增强认知认同。近年来，我国更加关注对于社会主义核心价值体系的落实发展，进行价值观认同的心理学阐释能够更好地推进这一工作，所以在实际工作中我们应该明确相关概念，了解认同形成过程，促进青少年的认同工作发展。
二、 心理学视角下的认同与价值认同的概念研究
心理学视角下的认同与价值认同存在一定的差别，在实现对于社会主义核心价值观认同研究工作之前，我们必须先清晰认识认同与价值认同的不同概念。
（一） 认同
认同主要含义在于鉴别、辨别或者认为等同，在心理学专业中，认同是认识自我、认识社会的方式手段，是个体社会化的重要手段，通过对于某一行为的模仿等，实现对于自我的防御保护，认同主要目的是实现个体的社会化，所以其主体定位是个人，以自我为基础，进行外部社会的探索，更多的是指一种心理过程，而不是心理状态，同时认同并不是一成不变的，而是不断地进行变化，不断提高社会化程度。
（二） 价值认同
价值认同，不同于认同，认同是对于行为等外部的个体社会化，但是价值认同，是对于某一种价值观念的认同，在生活中每个人的行为等都是受到一定价值观的影响的，价值观并不会对人产生特定的影响，其影响更多的是潜移默化，不容易察觉的，但是对于整个社会来说，正确的价值认同相当关键，能够保障社会的和谐发展，价值认同更多的表现为一种行为意向，有引导倾向性。
三、 形成社会主义核心价值观认同经历的心理过程
社会主义核心价值观认同的形成，并不是一蹴而成的，而是要经历一定的心理过程发展的，我党十八大会议中提出社会主义核心价值观，作为外部的价值规范，用于引导我国人民的行为。
（一） 简单认知到认同的阶段
社会主义核心价值观刚开始实行时，首先要经历对于这一核心价值观的简单认知，这一阶段，人们刚开始接触到这一价值观，对于其相关概念还不够清楚，所以应该做好认知工作，在认知完成后，会向认同方向发展，社会主义核心价值观是正确的价值观念，符合社会发展的要求，所以这也保障了人们对于这一价值观念的认同。
（二） 认同到内化的阶段
社会主义核心价值观认同阶段，是实现对于价值观念的理解，在这一阶段，价值观的简单意识形态已经形成，在生活中已经能够为人们的行为等提供一定的指导，但是由于这一阶段对于社会主义核心价值观的认同还比较浅显，所以需要付出一定的意志努力。同化阶段，是实现对于社会主义核心价值观的深层认同，这一阶段，社会主义核心价值观内化，在人们的日常生活中更加潜移默化的进行影响。
（三） 双重认同态度
双重认同要求我们进行社会主义核心价值观的深刻理解，对于价值观认同的复杂性进行认识，双重认同，对于社会主义核心价值观这一客体，个体同样会存在有外显和内隐两种态度。个体是在社会上进行生存发展的，所以在形成的价值观念中并不是单一的，在社会生活中形成稳定的价值观念，对于人们的行为有稳定的影响，为人们树立正确的行为规范。
四、 促进青少年形成社会主义核心价值观认同的策略
社会主义核心价值观的认同，能够帮助我国社会的稳定发展，青少年的价值观认同的形成是我国社会发展的要求，能够更好地规范青少年的行为，实现我国未来的健康发展。
（一） 利用实际活动，增进青少年认同
实际活动引导价值观念形成，在社会价值认同中，由于价值认同，需要长时间的影响来实现，同时在实际活动中，能够更加潜移默化的进行青少年价值观的建立，青少年更容易被活动带动，受到活动的影响，在这一过程中对于价值观念的形成更加有效，在实际活动中，将社会主义核心价值观有机融入，实现青少年更加轻松的对于价值观的接受，实现价值认同。
（二） 注重环境影响教育
现在的教育工作中，特别是在价值认同过程中，环境所起到的作用是无法取代的，所以在青少年的社会主义核心价值观形成过程中要注重环境影响教育，青少年由于心理上的不成熟，对于环境的影响作用抵御能力较差，好的环境能够实现对于青少年价值观念形成的积极影响，不良的环境不利于青少年形成正确的价值观念，不利于形成对于社会主义核心价值观这一正确价值观念的认同，不利于社会发展。
（三） 以理论指导实践
我们应该清楚地认识到理论对于实践的指导作用，在实际生活中正确的观念理论，能够更好地指导实践的进行，有利于更好地发展。在我国的发展中有各种先进的理论知识能够帮助生活行为的正确进行，在正确价值观认同中，也应该注重理论的指导作用发挥，通过对于先进经验的吸取，减少实际工作中的错误，实现青少年价值观认同工作的更快发展。
五、 结束语
社会主义核心价值观是符合我国社会实际的，能够在生活中指导人民行为规范的正确价值观念，我们应该形成价值观认同，满足社会发展需求，在核心价值观认同中，应该进行心理学视角下的研究阐释，指导价值认同工作的更快发展，通过对于价值观认同形成心理过程的分析，进行科学的策略指导，促进我国人民价值观形成，促进社会健康发展。
作者简介：
孙晨哲，河南省郑州市，郑州铁路职业技术学院。
关键词： 社会主义核心价值观；认同；双重态度；心理学阐释
一、 引言
我国中共中央办公厅提出了应该加强社会主义核心价值观的宣传教育工作，刘云山也提出了我们必须加强对于社会主义核心价值观的宣传培养，增强认知认同。近年来，我国更加关注对于社会主义核心价值体系的落实发展，进行价值观认同的心理学阐释能够更好地推进这一工作，所以在实际工作中我们应该明确相关概念，了解认同形成过程，促进青少年的认同工作发展。
二、 心理学视角下的认同与价值认同的概念研究
心理学视角下的认同与价值认同存在一定的差别，在实现对于社会主义核心价值观认同研究工作之前，我们必须先清晰认识认同与价值认同的不同概念。
（一） 认同
认同主要含义在于鉴别、辨别或者认为等同，在心理学专业中，认同是认识自我、认识社会的方式手段，是个体社会化的重要手段，通过对于某一行为的模仿等，实现对于自我的防御保护，认同主要目的是实现个体的社会化，所以其主体定位是个人，以自我为基础，进行外部社会的探索，更多的是指一种心理过程，而不是心理状态，同时认同并不是一成不变的，而是不断地进行变化，不断提高社会化程度。
（二） 价值认同
价值认同，不同于认同，认同是对于行为等外部的个体社会化，但是价值认同，是对于某一种价值观念的认同，在生活中每个人的行为等都是受到一定价值观的影响的，价值观并不会对人产生特定的影响，其影响更多的是潜移默化，不容易察觉的，但是对于整个社会来说，正确的价值认同相当关键，能够保障社会的和谐发展，价值认同更多的表现为一种行为意向，有引导倾向性。
三、 形成社会主义核心价值观认同经历的心理过程
社会主义核心价值观认同的形成，并不是一蹴而成的，而是要经历一定的心理过程发展的，我党十八大会议中提出社会主义核心价值观，作为外部的价值规范，用于引导我国人民的行为。
（一） 简单认知到认同的阶段
社会主义核心价值观刚开始实行时，首先要经历对于这一核心价值观的简单认知，这一阶段，人们刚开始接触到这一价值观，对于其相关概念还不够清楚，所以应该做好认知工作，在认知完成后，会向认同方向发展，社会主义核心价值观是正确的价值观念，符合社会发展的要求，所以这也保障了人们对于这一价值观念的认同。
（二） 认同到内化的阶段
社会主义核心价值观认同阶段，是实现对于价值观念的理解，在这一阶段，价值观的简单意识形态已经形成，在生活中已经能够为人们的行为等提供一定的指导，但是由于这一阶段对于社会主义核心价值观的认同还比较浅显，所以需要付出一定的意志努力。同化阶段，是实现对于社会主义核心价值观的深层认同，这一阶段，社会主义核心价值观内化，在人们的日常生活中更加潜移默化的进行影响。
（三） 双重认同态度
双重认同要求我们进行社会主义核心价值观的深刻理解，对于价值观认同的复杂性进行认识，双重认同，对于社会主义核心价值观这一客体，个体同样会存在有外显和内隐两种态度。个体是在社会上进行生存发展的，所以在形成的价值观念中并不是单一的，在社会生活中形成稳定的价值观念，对于人们的行为有稳定的影响，为人们树立正确的行为规范。
四、 促进青少年形成社会主义核心价值观认同的策略
社会主义核心价值观的认同，能够帮助我国社会的稳定发展，青少年的价值观认同的形成是我国社会发展的要求，能够更好地规范青少年的行为，实现我国未来的健康发展。
（一） 利用实际活动，增进青少年认同
实际活动引导价值观念形成，在社会价值认同中，由于价值认同，需要长时间的影响来实现，同时在实际活动中，能够更加潜移默化的进行青少年价值观的建立，青少年更容易被活动带动，受到活动的影响，在这一过程中对于价值观念的形成更加有效，在实际活动中，将社会主义核心价值观有机融入，实现青少年更加轻松的对于价值观的接受，实现价值认同。
（二） 注重环境影响教育
现在的教育工作中，特别是在价值认同过程中，环境所起到的作用是无法取代的，所以在青少年的社会主义核心价值观形成过程中要注重环境影响教育，青少年由于心理上的不成熟，对于环境的影响作用抵御能力较差，好的环境能够实现对于青少年价值观念形成的积极影响，不良的环境不利于青少年形成正确的价值观念，不利于形成对于社会主义核心价值观这一正确价值观念的认同，不利于社会发展。
（三） 以理论指导实践
我们应该清楚地认识到理论对于实践的指导作用，在实际生活中正确的观念理论，能够更好地指导实践的进行，有利于更好地发展。在我国的发展中有各种先进的理论知识能够帮助生活行为的正确进行，在正确价值观认同中，也应该注重理论的指导作用发挥，通过对于先进经验的吸取，减少实际工作中的错误，实现青少年价值观认同工作的更快发展。
五、 结束语
社会主义核心价值观是符合我国社会实际的，能够在生活中指导人民行为规范的正确价值观念，我们应该形成价值观认同，满足社会发展需求，在核心价值观认同中，应该进行心理学视角下的研究阐释，指导价值认同工作的更快发展，通过对于价值观认同形成心理过程的分析，进行科学的策略指导，促进我国人民价值观形成，促进社会健康发展。
作者简介：
孙晨哲，河南省郑州市，郑州铁路职业技术学院。