【摘 要】
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从工匠精神传承的角度来看,高职院校在人才培养过程中,首先要明确目前高职教育体系中人才培养的各种约束因素,如人才培养的观念有待更新、缺乏工匠基础知识体系的构建与积累。其次,要从提高教学质量水平角度入手,确保后续人才培养策略更加科学合理,使学生在学习知识、掌握技能的过程中能够传承工匠精神。最后,可选择的措施包括加强立德树人思想,增强学生工匠意识,加大工匠教育力度,建立“大国工匠”案例库等,以期让工匠精神得到有效传承与发展。
【基金项目】
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河南省高等教育教学改革研究项目“基于‘三种精神’培育下的新型现代学徒制研究与实践”(2019SJGLX652)的研究成果。
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从工匠精神传承的角度来看,高职院校在人才培养过程中,首先要明确目前高职教育体系中人才培养的各种约束因素,如人才培养的观念有待更新、缺乏工匠基础知识体系的构建与积累。其次,要从提高教学质量水平角度入手,确保后续人才培养策略更加科学合理,使学生在学习知识、掌握技能的过程中能够传承工匠精神。最后,可选择的措施包括加强立德树人思想,增强学生工匠意识,加大工匠教育力度,建立“大国工匠”案例库等,以期让工匠精神得到有效传承与发展。
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