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摘要：课堂讨论法是指在教师的指导下，学生自主地发现问题，讨论问题，解决问题从而获取知识的教学方法。讨论是教师组织学生围绕问题进行研究和信息传递，信息交流，信息筛选总结归纳解决问题的一种教学方式，学生在讨论的过程中，人际交流能力，语言组织与表达能力，信息获取与筛选和归纳总结能力得到多方面的锻炼。
关键词：初中物理；教学；课堂讨论法
前言：
课堂讨论法是一种新兴的教学方法，它让同学们成为学习的主人，增强同学们的学习自主性，提高同学们的学习效率，但是同时这种教学方法如果管理不当的话可能也会带来许多不足之处，比如说可能会影响课堂纪律，导致课堂记录过于活跃。这一定程度上反而不利于学生学习的开展。下面本文就课堂讨论法在初中物理教学中存在的优势，存在的问题以及相应问题的解决措施进行一定的分析和阐述。
1、课堂讨论法在初中物理教学中存在的好处以及必要性
1.1可以激发同学们的学习兴趣和学习积极性
课堂讨论法可以从一定程度上最大的调动同学们的学习积极性。在这个学习过程中，同学们自己是学习的主人，可以充分发挥自己的本领来进行知识的探讨和获取。当同学们通过自己获取到一定的知识成果时，他们会感到一种成就感，从而激发继续探讨的兴趣和热情。以这样的方式，可以锻炼同学们独立自主思考的能力，激发同学们学习的主动性，做学习上的摆渡人。
1.2可以提高教师的教学效果
在课堂讨论中，同学们可以充分发挥自己的想象力，头脑得到快速的运转。思维能力也不断提升。各种思想相互碰撞，针对一种问题可以得到不同的答案和反应。教师再在这基础上，对同学们的思维进行一定的引导，从而有利于提高自己的教学效果。
1.3在同学们的道德教育中起到了一定的作用
课堂讨论法在初中物理教学中不仅能够提高同学们的自主学习性和积极性，提高教师的教学效果。同时这种方式也在一定程度上对同学们的思想起到了教育作用。首先同学们学会了倾听和尊重他人：在课堂讨论中，每个人的脑回路不一样，因而会有不同的观点，在他人表达自己的观点时，同学们学会了倾听，同时在尊重对方观点的基础上来阐述自己的观点；其次培养了同学们的团结精神：课堂讨论是一种分工合作的方式，小组成员每个人都有自己的任务和扮演着不同的角色，同学们通过相互合作来完成教学目标，在这个过程中同学们朝着一个目标共同努力，充分展现了团队合作的精神；最后有利于增强同学们的责任感和与人际交往的能力：每个同学都是小组不可或缺的成员，所以每个同学都努力完成自己的任务，不想自己的组落后于其他组，这一定程度上提高了同学们的责任意识，每个小组成员的性格不同，如何照顾每个人的情绪，搞好内部的关系，当发生不同观点碰撞时如何进行正确的处理，这在很大程度上提高了同学们人际交往的能力。
2、课堂讨论法在初中物理教学中存在的不足
2.1讨论氛围过于活跃，阻碍了教师组织教学
当老师给同学们提出一个问题时，由于这个问题可能比较简单，然后同学们很快的就得出了结果，然后剩下的时间同学们基本上都是在讨论与该题目无关的事情或者直接开始闲聊。出现了课堂讨论氛围过于活跃的情况，从而浪费了同学们的学习时间和教师的教学时间。无法达到预期的效果，反而会拖累整个教学进度。
2.2讨论题目不够明确，同学不知如何讨论
在当前初中物理教学课堂讨论法中，经常会出现让同学们进行讨论时，班级一片安静或者大家手足无措的情况。这可能是因为老师给出的题目范围不够明确或者要求过于模糊，同学们又不愿意再次询问老师题目要求和题目范围，老师与同学之间的互动较少，同学们不知道该如何进行讨论，所以讨论过程中基本上保持沉默或者直接讨论与题目不相关的内容。同时这可能与同学自身的性格有关，当自己在课堂讨论中遇到问题时，出于害羞而不敢向老师提出问题，从而不利于讨论的开展。
3、课堂讨论法在初中物理教学中存在问题的解决措施
3.1以小组为单位进行讨论
根据学生们的个人性格和学习情况，经过慎重的考虑，将同学们分成不同的学习小组，给他们分配不同的任务，使他们在讨论中扮演不同的角色，避免发生任务的雷同。在讨论过程中对他们进行悉心的指导，使他们掌握独立探讨知识的本领。在提出问题时，应该先给他们讲清楚相关问题的概念和要求，不要过于模糊而导致学生们的迷茫。给他们规定一定的时间，然后使他们保持紧张感，时间结束后再统计他们的讨论结果，然后进行总结。
3.2老师应该及时对课堂讨论的结果进行指导和补充
在课堂讨论结果出来时，老师一定要及时的纠错和补充，这样有利于加强同学们对于知识点和错误点的印象。然后在及时公布正确的答案。然后讨论结束后老师可以布置一些相关的题目，看看同学们是否真正通过实际讨论掌握相关知识点。然后结束后老师可以从不同小组内选取一些同学进行单独的沟通和交流，了解他们小组成员在课堂讨论中的情况，了解他们的学习进程，好针对他们的问题制定出不同的解决方案。
3.3老师应该活跃课堂气氛，提高学生们的学习兴趣
在初中物理教学中，大部分知识是枯燥和生硬的，很多学生学起来并没有太大的积极性。因而在课堂讨论中也没有太大的热情去进行知识的获取。在这个时候，老师应该采取一些措施提高同学们的学习兴趣，比如说采取过关的方式，把教学任务分成不同的关卡，也就是把一个大问题分成几个不同的小问题，同学们在获取了一个问题之后，才能去获取另外一个问题，采取这样的方式能够激发同学们的好胜欲，迫切的想要获取知识，得到答案。
3.4进行合理的分组，提高团队合作效率
老师在进行分组时，要对每个学生的实际情况进行具体的分析。个人爱好，掌握知识的情况，学习情况以及个人的性格，性别等因素都应该作为分组考虑的点中。只有进行合理的分组，才能够使每个人最大程度的发挥自己的优势和特长。才能够使这个组更快和更有效率的进行分工和合作。提高团队的合作效率，达到课堂讨论法所要达到的效果。
结语：
面对初中物理当前的教学环境，原有的教学方式存在的弊端越来越明显。因而要想提高初中物理的教学质量，需要采用一些新的教学方式。课堂讨论法就是其中一种，这种教学方法有利于提高学生的自主学习性和积极性，有利于增强学生的责任感意识和团队协作的精神，但是该种方式也存在着弊端，所以要综合使用。
参考文献
[1]赵勇. 课堂讨论法在初中物理教学中的应用研究[J]. 都市家教月刊，2017（10）：50-50.
[2]徐志军. 课堂讨论法在初中物理教学中的应用[J]. 中学生数理化（教与学），2017（3）.
[3]王永强. 課堂讨论法在初中物理教学中应用的研究[J]. 都市家教月刊，2017（11）：102-102.
（作者单位：广西南宁市上林县西燕中学）
关键词：初中物理；教学；课堂讨论法
前言：
课堂讨论法是一种新兴的教学方法，它让同学们成为学习的主人，增强同学们的学习自主性，提高同学们的学习效率，但是同时这种教学方法如果管理不当的话可能也会带来许多不足之处，比如说可能会影响课堂纪律，导致课堂记录过于活跃。这一定程度上反而不利于学生学习的开展。下面本文就课堂讨论法在初中物理教学中存在的优势，存在的问题以及相应问题的解决措施进行一定的分析和阐述。
1、课堂讨论法在初中物理教学中存在的好处以及必要性
1.1可以激发同学们的学习兴趣和学习积极性
课堂讨论法可以从一定程度上最大的调动同学们的学习积极性。在这个学习过程中，同学们自己是学习的主人，可以充分发挥自己的本领来进行知识的探讨和获取。当同学们通过自己获取到一定的知识成果时，他们会感到一种成就感，从而激发继续探讨的兴趣和热情。以这样的方式，可以锻炼同学们独立自主思考的能力，激发同学们学习的主动性，做学习上的摆渡人。
1.2可以提高教师的教学效果
在课堂讨论中，同学们可以充分发挥自己的想象力，头脑得到快速的运转。思维能力也不断提升。各种思想相互碰撞，针对一种问题可以得到不同的答案和反应。教师再在这基础上，对同学们的思维进行一定的引导，从而有利于提高自己的教学效果。
1.3在同学们的道德教育中起到了一定的作用
课堂讨论法在初中物理教学中不仅能够提高同学们的自主学习性和积极性，提高教师的教学效果。同时这种方式也在一定程度上对同学们的思想起到了教育作用。首先同学们学会了倾听和尊重他人：在课堂讨论中，每个人的脑回路不一样，因而会有不同的观点，在他人表达自己的观点时，同学们学会了倾听，同时在尊重对方观点的基础上来阐述自己的观点；其次培养了同学们的团结精神：课堂讨论是一种分工合作的方式，小组成员每个人都有自己的任务和扮演着不同的角色，同学们通过相互合作来完成教学目标，在这个过程中同学们朝着一个目标共同努力，充分展现了团队合作的精神；最后有利于增强同学们的责任感和与人际交往的能力：每个同学都是小组不可或缺的成员，所以每个同学都努力完成自己的任务，不想自己的组落后于其他组，这一定程度上提高了同学们的责任意识，每个小组成员的性格不同，如何照顾每个人的情绪，搞好内部的关系，当发生不同观点碰撞时如何进行正确的处理，这在很大程度上提高了同学们人际交往的能力。
2、课堂讨论法在初中物理教学中存在的不足
2.1讨论氛围过于活跃，阻碍了教师组织教学
当老师给同学们提出一个问题时，由于这个问题可能比较简单，然后同学们很快的就得出了结果，然后剩下的时间同学们基本上都是在讨论与该题目无关的事情或者直接开始闲聊。出现了课堂讨论氛围过于活跃的情况，从而浪费了同学们的学习时间和教师的教学时间。无法达到预期的效果，反而会拖累整个教学进度。
2.2讨论题目不够明确，同学不知如何讨论
在当前初中物理教学课堂讨论法中，经常会出现让同学们进行讨论时，班级一片安静或者大家手足无措的情况。这可能是因为老师给出的题目范围不够明确或者要求过于模糊，同学们又不愿意再次询问老师题目要求和题目范围，老师与同学之间的互动较少，同学们不知道该如何进行讨论，所以讨论过程中基本上保持沉默或者直接讨论与题目不相关的内容。同时这可能与同学自身的性格有关，当自己在课堂讨论中遇到问题时，出于害羞而不敢向老师提出问题，从而不利于讨论的开展。
3、课堂讨论法在初中物理教学中存在问题的解决措施
3.1以小组为单位进行讨论
根据学生们的个人性格和学习情况，经过慎重的考虑，将同学们分成不同的学习小组，给他们分配不同的任务，使他们在讨论中扮演不同的角色，避免发生任务的雷同。在讨论过程中对他们进行悉心的指导，使他们掌握独立探讨知识的本领。在提出问题时，应该先给他们讲清楚相关问题的概念和要求，不要过于模糊而导致学生们的迷茫。给他们规定一定的时间，然后使他们保持紧张感，时间结束后再统计他们的讨论结果，然后进行总结。
3.2老师应该及时对课堂讨论的结果进行指导和补充
在课堂讨论结果出来时，老师一定要及时的纠错和补充，这样有利于加强同学们对于知识点和错误点的印象。然后在及时公布正确的答案。然后讨论结束后老师可以布置一些相关的题目，看看同学们是否真正通过实际讨论掌握相关知识点。然后结束后老师可以从不同小组内选取一些同学进行单独的沟通和交流，了解他们小组成员在课堂讨论中的情况，了解他们的学习进程，好针对他们的问题制定出不同的解决方案。
3.3老师应该活跃课堂气氛，提高学生们的学习兴趣
在初中物理教学中，大部分知识是枯燥和生硬的，很多学生学起来并没有太大的积极性。因而在课堂讨论中也没有太大的热情去进行知识的获取。在这个时候，老师应该采取一些措施提高同学们的学习兴趣，比如说采取过关的方式，把教学任务分成不同的关卡，也就是把一个大问题分成几个不同的小问题，同学们在获取了一个问题之后，才能去获取另外一个问题，采取这样的方式能够激发同学们的好胜欲，迫切的想要获取知识，得到答案。
3.4进行合理的分组，提高团队合作效率
老师在进行分组时，要对每个学生的实际情况进行具体的分析。个人爱好，掌握知识的情况，学习情况以及个人的性格，性别等因素都应该作为分组考虑的点中。只有进行合理的分组，才能够使每个人最大程度的发挥自己的优势和特长。才能够使这个组更快和更有效率的进行分工和合作。提高团队的合作效率，达到课堂讨论法所要达到的效果。
结语：
面对初中物理当前的教学环境，原有的教学方式存在的弊端越来越明显。因而要想提高初中物理的教学质量，需要采用一些新的教学方式。课堂讨论法就是其中一种，这种教学方法有利于提高学生的自主学习性和积极性，有利于增强学生的责任感意识和团队协作的精神，但是该种方式也存在着弊端，所以要综合使用。
参考文献
[1]赵勇. 课堂讨论法在初中物理教学中的应用研究[J]. 都市家教月刊，2017（10）：50-50.
[2]徐志军. 课堂讨论法在初中物理教学中的应用[J]. 中学生数理化（教与学），2017（3）.
[3]王永强. 課堂讨论法在初中物理教学中应用的研究[J]. 都市家教月刊，2017（11）：102-102.
（作者单位：广西南宁市上林县西燕中学）