【摘 要】
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在引领中职学生完成体育教学目标的过程中,笔者认为,绝大多数的学生都能够对于体育学科抱有学习的兴趣,投入极大的热情。毕竟相比其他学科,在中职体育课堂中,学生感受到的学
【机 构】
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重庆市秀山土家族苗族自治县职业教育中心
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在引领中职学生完成体育教学目标的过程中,笔者认为,绝大多数的学生都能够对于体育学科抱有学习的兴趣,投入极大的热情。毕竟相比其他学科,在中职体育课堂中,学生感受到的学习压力最小,他们不仅仅在课堂中想要参与体育学习活动,在离开课堂之后,体育训练活动仍然可以成为他们缓解压力的主要方式。不过,虽然他们有学习的热情,但是他们往往缺乏学习的能力。在面对同一个问题时,学生会有不同的表现,在参与同一种体育训练活动时,学生同样会有不同的表现。因此,作为中职体育教育者,我们同样需要具备落实分层教学目标的能力。
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