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利用现代信息技术创设情境、模拟实验、图像分析、总结提炼、在线互动等等方式，培养学生兴趣，引导学生发现问题，传授学习方法，突破所学知识重点难点，加深对知识的理解巩固。构建课堂教学管理的全景图，落实学生分层次教学，提高物理课堂教学的有效性。
信息技术构建“牛顿第三定律”高效课堂教学
【摘 要】
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利用现代信息技术创设情境、模拟实验、图像分析、总结提炼、在线互动等等方式，培养学生兴趣，引导学生发现问题，传授学习方法，突破所学知识重点难点，加深对知识的理解巩固。构建课
【机 构】
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宁德市教师进修学院
【出 处】
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福建教育研究
【发表日期】
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2016年8期
【基金项目】
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本文系福建省教育科学“十二五”规划2014年度课题“利用现代化教学技术培养高中物理学困生的自主学习能力的教学研究”（立项批准号FJJKCG14--247）的研究成果.
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