论文部分内容阅读
【摘要】随着教育改革的深入进行，培养学生的核心素养已经成为当前教学的重点，也是高中英语教学的新目标。英语教学旨在培养学生的语言表达能力、思维品质等方面。阅读作为英语教学中非常重要的组成部分，教师也应在阅读教学中加强核心素养的培养。本文主要从核心素养在英语教学中的重要性出发，分析了基于核心素养背景下的高中英语阅读教学。
【关键词】核心素养;高中;英语阅读
【作者简介】巫晓慧， 四川省成都市籍田中学。
教育在国家发展中占有举足轻重的地位，随着时代的发展，教育也要紧跟时代的步伐，不断改进传统的教育模式，使其能够迎合时代的需求。在当前的教育中培养学生的核心素养是教学中必不可少的，英语作为一门基础学科，基于核心素养下的英语教学主要在于培养学生的思维能力、文化意识、学习能力和思维品质。
一、核心素养在英语教学中的重要性
受教育改革的影响，核心素养已经逐渐成为教学中非常热门的词汇。在高中英语教学中，核心素养的培养将成为新的教学目标和教学重点。但是在实际教学中核心素养的推进仍会遇到一定的问题，导致学生的阅读能力难以有明显的提升。高中阅读是英语教学中非常重要的部分，在英语教学中培养学生的核心素养，是要将创新的理念融入教学过程中，进而提升学生的阅读水平。核心素养的培养要始终以学生为中心，立足于学生特点本身，从根源上促进学生的全面发展。
二、基于核心素养背景下高中英语阅读教学
1.开展问题导学，培养学生的思维能力。在课堂教学采用问题导入的方式能够有效激发学生的好奇心和求知欲，在英语阅读教学中也可以采用这种方式。问题导入要从学生的兴趣和好奇心出发，让学生带着问题去进行思考，主动进行知识的探索，进而提升课堂教学效率和质量。问题导入的形式符合核心素养培养的教学理念。学生在好奇心的驱动下会主动进行知识的探索学习，快速进入到英语阅读状态，进而加深文章内容的理解。以《Life in the Future》（外研社版）为例，在教学过程中，教师可首先让学生针对题目内容展开讨论，并提出“Imagine what your life would be like in the future？”，学生通过对问题的思考能够对文章内容有文章内容有一个大概的了解，学生在思考完之后，教师要继续进行提问，让学生带着问题去阅读，这样能够在很大程度上提升阅读效率，通过问题的思考学生的思维也会有明显的提升，进而加深对文章的理解。
2.开展情感体验，帮助学生树立文化意识。开展情感体验是指在英语阅读的过程中学生要将自身的情感融入文章中，有感情的进行阅读，增加情感体验是核心素养理念的有效践行，将自身的感情融入文章中，能够更加深入的体会文章所表达的情感，但是在这种体验中也要充分把握阅读的内容。这就要求教师在提供阅读材料时，要选择能够引起学生情感共鸣，并学习相应知识的材料，为学生素养的塑造与提升提供有效资源。在学生的阅读能力有所提升之后，在将情感体验融入所接受的知识中，这样能够力使学生逐渐内化成一种文化意识。例如，在高中英语选修《Highlights of My Senior Year》（外研社版）内容教学中，由于该篇文章和高中生的学习现状有着明显的相似性，有助于帮助学生开展情感体验，通过文章的阅读学生有切实的感受，并能够对自己的学習现状进行反思，从而逐渐提升自己。
3.充分利用教学情境，提升学生的学习能力。在教学过程中，创设真实的教学环境能够有效帮助学生快速进入到学习状态，提升自己的学习能力。在阅读时，教师可为学生创设真实的语言情景，让学生在实践过程中发现自己的错误，并及时进行纠正，这是学生将知识内化的过程。在英语阅读教学实践中，教师可结合教学内容，将其设置成剧本演出、情景再现、角色扮演等情景中人。例如，教师可选择一个真实情景作为授课内容，让学生扮演其中的人物，并设计相应的对话，把握人物角色，通过这一系列过程能够让学生有更加真实的体会，进而更好地融入教学中。情境模式的创设能够让学生在潜移默化中提升自己的学习能力。
4.引领学生思维，提升学生的思维品质。核心素养培养的素质之一就是学生的思维品质。在传统的高中阅读教学中，学生遇到问题就寻求教师的帮助，或者是学生在回答不出问题时，教师直接说出答案，这种方式不利于学生形成良好的思维品质。在新课改的要求下，教师要善于引导学生，帮助学生自己寻找答案，这样才能使学生更好地理解所学内容，通过教师的引导，能够让学生在阅读中感受到其中的内涵，进而使学生展开丰富的想象。
总而言之，在新课程改革背景下，高中英语阅读教学中培养学生的核心素养是非常有必要的。基于核心素养下的教学能够帮助学生提升思维能力、思维品质、学习能力和文化意识，促进学生全面发展，为学生未来的成长奠定良好的基础。
参考文献：
[1]刘海英.基于核心素养下的高中英语阅读教学策略[J].校园英语， 2017（28）：122-122.
[2]张旭.基于学科核心素养的高中英语阅读教学[J].英语教师， 2016，16（16）：137-140.
【关键词】核心素养;高中;英语阅读
【作者简介】巫晓慧， 四川省成都市籍田中学。
教育在国家发展中占有举足轻重的地位，随着时代的发展，教育也要紧跟时代的步伐，不断改进传统的教育模式，使其能够迎合时代的需求。在当前的教育中培养学生的核心素养是教学中必不可少的，英语作为一门基础学科，基于核心素养下的英语教学主要在于培养学生的思维能力、文化意识、学习能力和思维品质。
一、核心素养在英语教学中的重要性
受教育改革的影响，核心素养已经逐渐成为教学中非常热门的词汇。在高中英语教学中，核心素养的培养将成为新的教学目标和教学重点。但是在实际教学中核心素养的推进仍会遇到一定的问题，导致学生的阅读能力难以有明显的提升。高中阅读是英语教学中非常重要的部分，在英语教学中培养学生的核心素养，是要将创新的理念融入教学过程中，进而提升学生的阅读水平。核心素养的培养要始终以学生为中心，立足于学生特点本身，从根源上促进学生的全面发展。
二、基于核心素养背景下高中英语阅读教学
1.开展问题导学，培养学生的思维能力。在课堂教学采用问题导入的方式能够有效激发学生的好奇心和求知欲，在英语阅读教学中也可以采用这种方式。问题导入要从学生的兴趣和好奇心出发，让学生带着问题去进行思考，主动进行知识的探索，进而提升课堂教学效率和质量。问题导入的形式符合核心素养培养的教学理念。学生在好奇心的驱动下会主动进行知识的探索学习，快速进入到英语阅读状态，进而加深文章内容的理解。以《Life in the Future》（外研社版）为例，在教学过程中，教师可首先让学生针对题目内容展开讨论，并提出“Imagine what your life would be like in the future？”，学生通过对问题的思考能够对文章内容有文章内容有一个大概的了解，学生在思考完之后，教师要继续进行提问，让学生带着问题去阅读，这样能够在很大程度上提升阅读效率，通过问题的思考学生的思维也会有明显的提升，进而加深对文章的理解。
2.开展情感体验，帮助学生树立文化意识。开展情感体验是指在英语阅读的过程中学生要将自身的情感融入文章中，有感情的进行阅读，增加情感体验是核心素养理念的有效践行，将自身的感情融入文章中，能够更加深入的体会文章所表达的情感，但是在这种体验中也要充分把握阅读的内容。这就要求教师在提供阅读材料时，要选择能够引起学生情感共鸣，并学习相应知识的材料，为学生素养的塑造与提升提供有效资源。在学生的阅读能力有所提升之后，在将情感体验融入所接受的知识中，这样能够力使学生逐渐内化成一种文化意识。例如，在高中英语选修《Highlights of My Senior Year》（外研社版）内容教学中，由于该篇文章和高中生的学习现状有着明显的相似性，有助于帮助学生开展情感体验，通过文章的阅读学生有切实的感受，并能够对自己的学習现状进行反思，从而逐渐提升自己。
3.充分利用教学情境，提升学生的学习能力。在教学过程中，创设真实的教学环境能够有效帮助学生快速进入到学习状态，提升自己的学习能力。在阅读时，教师可为学生创设真实的语言情景，让学生在实践过程中发现自己的错误，并及时进行纠正，这是学生将知识内化的过程。在英语阅读教学实践中，教师可结合教学内容，将其设置成剧本演出、情景再现、角色扮演等情景中人。例如，教师可选择一个真实情景作为授课内容，让学生扮演其中的人物，并设计相应的对话，把握人物角色，通过这一系列过程能够让学生有更加真实的体会，进而更好地融入教学中。情境模式的创设能够让学生在潜移默化中提升自己的学习能力。
4.引领学生思维，提升学生的思维品质。核心素养培养的素质之一就是学生的思维品质。在传统的高中阅读教学中，学生遇到问题就寻求教师的帮助，或者是学生在回答不出问题时，教师直接说出答案，这种方式不利于学生形成良好的思维品质。在新课改的要求下，教师要善于引导学生，帮助学生自己寻找答案，这样才能使学生更好地理解所学内容，通过教师的引导，能够让学生在阅读中感受到其中的内涵，进而使学生展开丰富的想象。
总而言之，在新课程改革背景下，高中英语阅读教学中培养学生的核心素养是非常有必要的。基于核心素养下的教学能够帮助学生提升思维能力、思维品质、学习能力和文化意识，促进学生全面发展，为学生未来的成长奠定良好的基础。
参考文献：
[1]刘海英.基于核心素养下的高中英语阅读教学策略[J].校园英语， 2017（28）：122-122.
[2]张旭.基于学科核心素养的高中英语阅读教学[J].英语教师， 2016，16（16）：137-140.