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【摘要】 和朋友聊孩子时，不止一次听到这样的话“我最怕接到学校老师的电话”，“我最怕老师来家访”，每每此时，笔者心里就有些纳闷，老师来电话，来家访是对孩子的关心，为什么家長会有害怕的心理呢？于是笔者认真观察了很多老师与家长的家流内容与方式，发现他们与家长交流的内容大多为指责学生的不足之处，交流时大多又居高临下，不能认真听取家长的陈述，这种简单粗暴的交流怎么能不引起家长的害怕呢？
【关键词】 新课程背景 老师 家长 交流
【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）23-185-01
其实，我们老师自己也是家长，或者将成为家长，如果我们和家长交流时能将心比心，吐露真诚，我想家长也不会害怕接老师电话，害怕老师上门家访，而是愿意和老师交流，这样老师家长合力就能让学生在和谐的氛围中健康成长。那么如何才能和家长进行良好的交流呢？
一、良好交流的前提是老师客观全面地评价学生，形成积极乐观的学生观
新课程评价关注学生的全面发展，不仅仅关注学生的知识和技能的获得情况，更关注学生学习的过程、方法，以及相应的情感态度和价值观等方面的发展。因此用单一的成绩去评价学生显然不妥。加德纳的多元智力理论认为：每个人都同时拥有九种智力，只是这九种智力在每个人身上以不同的方式，不同的程度组合存在，使得每个人的智力都各具特色。因此，世界上并不存在谁聪明谁不聪明的问题，而是存在哪一方面聪明以及怎样聪明的问题。这个理论告诉我们学校里没有所谓“差生”，老师从多个角度去评价、观察、接纳学生，发现学生身上的闪光点和潜能，就能帮助学生更好地认识自我，建立自信，要知道，对每个学生抱有积极热切的期望的老师才能赢得家长发自内心的真正尊重。
中国童话大王郑渊洁小时候因为将老师的作文题《早起的鸟儿有虫吃》改为《早起的虫子被鸟吃》，被老师称为没出息的人;参加江苏卫视《最强大脑》的周玮用了仅仅1分钟左右算出了16位数字开14次方，震撼了国人。这位极具数学天赋的少年从小却备受欺凌，同学和老师都认为他是“傻子”、“弱智”，他们的经历让我们心酸，他们的成功让我们深思。陶行知说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。”所以，一个老师客观全面地评价学生，形成积极乐观的学生观，既是新课程对老师的要求，也是与家长良好交流的基础所在。
二、良好交流的氛围形成有赖于老师将心比心的善良、吐露真诚的尊重
每个家长对自己的孩子都充满期待，这种期待应该胜过了老师。如果孩子成长过程中出现了问题，老师冷漠地告诉家长你的孩子这也不好，那也不好，这无疑会让家长更加焦虑沮丧。有时孩子表现不好，有些老师还因此埋怨斥责家长。如果你孩子的老师不分青红皂白地全盘否定你的孩子，甚至是否定你自己，你的内心是不是会很痛苦？人同此心，当你站在家长的角度去思考，多体会家长的不易，你和家长交流时就会口下留情，这样的交流才会有和谐的氛围，也才会有好的效果。
老师和家长交流的良好氛围少不了真诚与尊重。要让家长感觉到我是真的为孩子好，真的希望孩子健康成长。当老师摒弃自己的私心，真正为孩子考虑;当家长体会到了老师的爱心与付出，便会心怀感激。交流时脸上现一抹真诚的微笑，在家长发表意见时认真倾听，为家长与孩子的努力鼓掌。这样的真诚与尊重会让家长如沐春风，从而由衷地尊重老师，而我们也能收获到为师的幸福。
我曾教过一个这样的学生，他对学习没有兴趣，学习成绩差，而且经常有违纪情况发生。他妈妈对此非常焦虑。我安慰他妈妈：孩子在成长时有些不尽如人意是很正常的，不必着急，因为着急也解决不了问题，咱们一起想办法帮他更好的成长。他妈妈慢慢平静下来，在后来的交流中我了解到这个学生喜欢唱歌和弹吉它。于是我肯定了孩子的优点，希望家长能多鼓励孩子，多给孩子一点信心。在我的引导下，该家长和孩子商量，最后决定让孩子学习音乐专业，孩子因此找回了自信，学习主动了，最后考上了音乐学院。
三、丰富多样的形式让老师与家长交流更快捷通畅
新课程背景下的老师与家长交流已不同于传统意义上的交流，它不再局限于以往面对面的交流，而呈现出丰富多样的特征。除了面谈，我们还可采取电话联系、网络联系的方式。以个人电脑、网络技术和多媒体技术为主要内容的现代信息技术革命的出现，为教学方式与教学模式的变革提供了新的物质基础。因此，用网络和家长交流不失为一种好的方式。
我担任班主任期间，建立了家长QQ群、微信群。家长有事可以给我留言，我根据情况予以回复，有时还可以和家长直接交流、群体交流。我也会在群中发一些学生在校生活学习的相片，写一些感想，这既让家长了解自己孩子的情况，我又将自己的教育理念无声地传达给了家长。我的博客有一个栏目为家长信箱，在此信箱中我和家长讨论交流孩子教育问题，可见新课程背景下网络交流更为丰富便捷高效，同时它更符合现代人的生活方式。通过这些丰富多样的交流，我感觉和家长的心贴得更近了。几年下来，不少家长都和我成了好朋友。
四、老师具备家庭教育的相关知识，能给家长有益的建议，无疑为交流锦上添花，也更有益于学生健康成长
家庭教育对孩子的一生影响重大，它是其他教育方式包括学校教育无法替代的教育形式。家庭教育对孩子、对社会所产生的实际效果也是其他教育方式无可比拟的。但是据调查显示，目前中国家长在教育子女方面虽有较高的积极性，但还缺乏科学系统的家庭教育知识、方法，处于盲从状态。家庭教育不仅是一门科学，也是一门艺术。家教的方法得当，事半功倍;方法不得当，则事与愿违。所以老师和家长交流时，老师具备家庭教育的相关知识，就能给家长一些有益的建议，让家长获得更多的家教智慧，从而让孩子在良好的家庭教育环境下健康成长。
总之，新课程背景下的老师与家长的交流以积极乐观的学生观为基础，以丰富多样的形式与内容，以将心比心、吐露真诚的态度在老师与家长间架起了一座让学生健康成长的桥梁。
【关键词】 新课程背景 老师 家长 交流
【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）23-185-01
其实，我们老师自己也是家长，或者将成为家长，如果我们和家长交流时能将心比心，吐露真诚，我想家长也不会害怕接老师电话，害怕老师上门家访，而是愿意和老师交流，这样老师家长合力就能让学生在和谐的氛围中健康成长。那么如何才能和家长进行良好的交流呢？
一、良好交流的前提是老师客观全面地评价学生，形成积极乐观的学生观
新课程评价关注学生的全面发展，不仅仅关注学生的知识和技能的获得情况，更关注学生学习的过程、方法，以及相应的情感态度和价值观等方面的发展。因此用单一的成绩去评价学生显然不妥。加德纳的多元智力理论认为：每个人都同时拥有九种智力，只是这九种智力在每个人身上以不同的方式，不同的程度组合存在，使得每个人的智力都各具特色。因此，世界上并不存在谁聪明谁不聪明的问题，而是存在哪一方面聪明以及怎样聪明的问题。这个理论告诉我们学校里没有所谓“差生”，老师从多个角度去评价、观察、接纳学生，发现学生身上的闪光点和潜能，就能帮助学生更好地认识自我，建立自信，要知道，对每个学生抱有积极热切的期望的老师才能赢得家长发自内心的真正尊重。
中国童话大王郑渊洁小时候因为将老师的作文题《早起的鸟儿有虫吃》改为《早起的虫子被鸟吃》，被老师称为没出息的人;参加江苏卫视《最强大脑》的周玮用了仅仅1分钟左右算出了16位数字开14次方，震撼了国人。这位极具数学天赋的少年从小却备受欺凌，同学和老师都认为他是“傻子”、“弱智”，他们的经历让我们心酸，他们的成功让我们深思。陶行知说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。”所以，一个老师客观全面地评价学生，形成积极乐观的学生观，既是新课程对老师的要求，也是与家长良好交流的基础所在。
二、良好交流的氛围形成有赖于老师将心比心的善良、吐露真诚的尊重
每个家长对自己的孩子都充满期待，这种期待应该胜过了老师。如果孩子成长过程中出现了问题，老师冷漠地告诉家长你的孩子这也不好，那也不好，这无疑会让家长更加焦虑沮丧。有时孩子表现不好，有些老师还因此埋怨斥责家长。如果你孩子的老师不分青红皂白地全盘否定你的孩子，甚至是否定你自己，你的内心是不是会很痛苦？人同此心，当你站在家长的角度去思考，多体会家长的不易，你和家长交流时就会口下留情，这样的交流才会有和谐的氛围，也才会有好的效果。
老师和家长交流的良好氛围少不了真诚与尊重。要让家长感觉到我是真的为孩子好，真的希望孩子健康成长。当老师摒弃自己的私心，真正为孩子考虑;当家长体会到了老师的爱心与付出，便会心怀感激。交流时脸上现一抹真诚的微笑，在家长发表意见时认真倾听，为家长与孩子的努力鼓掌。这样的真诚与尊重会让家长如沐春风，从而由衷地尊重老师，而我们也能收获到为师的幸福。
我曾教过一个这样的学生，他对学习没有兴趣，学习成绩差，而且经常有违纪情况发生。他妈妈对此非常焦虑。我安慰他妈妈：孩子在成长时有些不尽如人意是很正常的，不必着急，因为着急也解决不了问题，咱们一起想办法帮他更好的成长。他妈妈慢慢平静下来，在后来的交流中我了解到这个学生喜欢唱歌和弹吉它。于是我肯定了孩子的优点，希望家长能多鼓励孩子，多给孩子一点信心。在我的引导下，该家长和孩子商量，最后决定让孩子学习音乐专业，孩子因此找回了自信，学习主动了，最后考上了音乐学院。
三、丰富多样的形式让老师与家长交流更快捷通畅
新课程背景下的老师与家长交流已不同于传统意义上的交流，它不再局限于以往面对面的交流，而呈现出丰富多样的特征。除了面谈，我们还可采取电话联系、网络联系的方式。以个人电脑、网络技术和多媒体技术为主要内容的现代信息技术革命的出现，为教学方式与教学模式的变革提供了新的物质基础。因此，用网络和家长交流不失为一种好的方式。
我担任班主任期间，建立了家长QQ群、微信群。家长有事可以给我留言，我根据情况予以回复，有时还可以和家长直接交流、群体交流。我也会在群中发一些学生在校生活学习的相片，写一些感想，这既让家长了解自己孩子的情况，我又将自己的教育理念无声地传达给了家长。我的博客有一个栏目为家长信箱，在此信箱中我和家长讨论交流孩子教育问题，可见新课程背景下网络交流更为丰富便捷高效，同时它更符合现代人的生活方式。通过这些丰富多样的交流，我感觉和家长的心贴得更近了。几年下来，不少家长都和我成了好朋友。
四、老师具备家庭教育的相关知识，能给家长有益的建议，无疑为交流锦上添花，也更有益于学生健康成长
家庭教育对孩子的一生影响重大，它是其他教育方式包括学校教育无法替代的教育形式。家庭教育对孩子、对社会所产生的实际效果也是其他教育方式无可比拟的。但是据调查显示，目前中国家长在教育子女方面虽有较高的积极性，但还缺乏科学系统的家庭教育知识、方法，处于盲从状态。家庭教育不仅是一门科学，也是一门艺术。家教的方法得当，事半功倍;方法不得当，则事与愿违。所以老师和家长交流时，老师具备家庭教育的相关知识，就能给家长一些有益的建议，让家长获得更多的家教智慧，从而让孩子在良好的家庭教育环境下健康成长。
总之，新课程背景下的老师与家长的交流以积极乐观的学生观为基础，以丰富多样的形式与内容，以将心比心、吐露真诚的态度在老师与家长间架起了一座让学生健康成长的桥梁。