真正的教育总是润物无声的。作为一名教师，我们必须要有“一手”，有“几手”更好。
　　一天，教导处临时安排我代六年级一节语文课，没来得及准备，上课铃已响，当我赶到教室门口时，“室内景观”使我一怔：学校小有名气的“皮大王”刁宾和张生才面红耳赤正在教室后面扭打成一团，有几位男生在一旁吃力拉著，其他的学生则在一旁看着热闹。教育经验告诉我，此时训斥绝对解决不了问题，听之任之更不行，怎么办呢？有了。我走上讲台吸了口气，用我特有的甜美女中音朗朗地说道：“打架的同学继续打架，要上课的同学请拿出语文书。”全班迅速鸦雀无声，他们都瞪大了眼睛看着我，我装着什么也没看见，接着抒情地叙述：“同学们，在著名童话作家安徒生的笔下，有一个美丽的小女孩，在寒冷的城市街头卖火柴。小女孩有着怎样的命运，在这个大年夜会发生怎样的故事呢？这节课开始学习《卖火柴的小女孩》，就让我们走进那个风雪交加的大年夜吧。”师生们好像忘记了还有两个打架的学生存在。不一会儿，两个打架的学生尴尬地回到座位悄悄地打开了课本。学生自学后都积极回答了课文的内容。为了激起学生对小女孩的同情，我利用自己朗读的特长：“下面我们就静下心来，仔细地品读课文，试着走进作者和小女孩的心灵世界。认真听老师读课文的第一部分，然后说一说小女孩给你留下了怎样的印象？”我读着读着，教室一片沉寂，孩子们被带进了寒冷的冬夜，他们纷纷举起了小手，有的说：“小女孩非常寒冷，非常饥饿—— ‘光着头赤着脚、只好赤着脚走路，一双小脚冻得红一块青一块的’”；有的说：“‘蜷着腿缩成一团，她觉得更冷了’”……我让学生把自己的感受读出来。读后我问：“如果你是这个小女孩，你现在最需要什么？”学生们纷纷说：温暖、食物、关爱。我说：“可是，她又冷又饿，有家又不敢回，除了旧围裙里的火柴，一无所有。”学生们脸色凝重，个个坐得端端正正。看离下课还有几分钟，我转而严肃地说：“和小女孩相比你们多么幸福，可有的同学利用这份幸福来打架，向自己朝夕相处的同学举起拳头；有的同学利用这份幸福来看同班同学的热闹；还有的同学利用这份幸福来消磨美好的光阴。这就是身在福中不知福！这就叫人情的冷漠！”停顿片刻，我转而用平和的语调说：“我很赞赏能宽慰、关爱他人的人，我也很敬佩勇于改错的人。”孩子们的头低垂了下来，惭愧写在了他们一张张稚嫩的脸庞。我知道，此时再说一句遵守纪律、团结友爱的话都是多余的……
　　
　　（作者地址：江西省德兴市铜矿第二小学）
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