【摘 要】
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随着初中教育改革的不断推进,历史教师更加注重考查学生对知识的综合应用能力,培养学生的历史学科素养。而学生要具备这些能力和素养就必须对初中历史知识进行深度学习,在熟练掌握历史知识、学会以史明鉴之后才能对历史文化现象有个性化的认识和理解。基于此,以“罗斯福新政”为例,论述深度学习引领下的初中历史教学策略。
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随着初中教育改革的不断推进,历史教师更加注重考查学生对知识的综合应用能力,培养学生的历史学科素养。而学生要具备这些能力和素养就必须对初中历史知识进行深度学习,在熟练掌握历史知识、学会以史明鉴之后才能对历史文化现象有个性化的认识和理解。基于此,以“罗斯福新政”为例,论述深度学习引领下的初中历史教学策略。
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