【摘 要】
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<正>1"自主、竞争、优选识字法"产生的背景及内涵识字教学是小学语文教学的重点。汉字数量众多,同时字形结构又非常复杂。在传统的识字教学中,大多由教师向学生一一讲解字音
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<正>1"自主、竞争、优选识字法"产生的背景及内涵识字教学是小学语文教学的重点。汉字数量众多,同时字形结构又非常复杂。在传统的识字教学中,大多由教师向学生一一讲解字音、字形、字义和识记方法。由于学生与教师之间认知心理,知识水平的差距,低年级学生注意力不够集中与教师把方法直接传授给学生之间的矛盾,往往导致教师提供的识字方法适用性不强或者不为学生注意,识字教学效果不佳。这种教学方法实质上是剥夺了学生识字方法选择的自主
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