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摘 要：核心素养是指学生应当具备的，能够适应社会发展的必备品格的关键能力，核心素养的培养对每一个莘莘学子都是至关重要的，尤其是对于刚刚接触物理这个新的科目的初中生而言，正是培养物理核心素养的关键时期。因此，探究初中物理核心素养，并充分把握初中物理核心素养对物理教学的影响，以便提高物理教学质量，提升学生综合能力。
关键词：初中物理;核心素养;物理教学;影响
随着社会的发展，素质教育的逐渐深入，在初中教育阶段，教师不仅仅要重视学生基础知识的培养，更要注重学生综合能力以及核心素质的培养。为了保证学生在受教育的过程中更好的培养核心素养，针对这一问题，从物理核心素养的内涵的角度出发，对初中物理核心素养对物理教学的影响进行探究，为提高学生的核心素养尽绵薄之力。
一、初中物理核心素养的内涵
物理学是人类科学发展进程中的重要组成部分，指引着人类探索大自然奥秘，深化了人类对自然的认知，是人类进步的里程碑，从古至今，从牛顿定律到量子力学，无不展现着人类对物理学科的不断探索。而物理作为教育学中的重点科目，其物理核心素养是比知识更为重要的教学存在。初中的物理核心素养是学生在接受物理教育过程中逐步形成的品质与能力，是学生通过物理学习内化而形成的带有物理学科特性的品质。物理核心素养主要包括：物理认知、科学思维、科学探究、科学品格这四方面，作为一名初中生最重要的就是核心素养的培养，物理的学习不能仅仅是课本知识的灌输，而是要全面发展。
二、初中物理素养对物理教学产生的影响
（一）在教学观念方面产生的影响
德国著名物理学家、诺贝尔奖获得者冯·劳厄曾经说过：“教育给予人们的无非是当一切学过的东西都忘记后所剩下来的东西。”不可否认，随着时间的流逝，学生在校所学的大量学科知识都将逐渐淡化甚至遗忘，真正伴随学生一生发展并持续发挥作用的不是具体的物理知识，而是知识升华后留存在学生思想意识层面的东西[4]。而传统的教育观念是以教师为主体，对学生的重视程度不够，实行“填鸭式”教学，以应试为指挥棒，只是向学生不断地灌输基础知识和应试能力，却没有重视学生的能力和个性的培养，使得学生的自身潜能无法得到发挥，个性得不到发展。但是以核心素质教育为主的教育观念打破了传统教育的壁垒，对传统教育取其精华，去其糟粕，本着“授人以鱼，不如授人以渔”的思想，让学生在学习知识的同时能够学会终身学习、自主学习的方式，而教师教学的最终目标也并非只是知识的传递，更重要的是对学生进行科学品格和科学思维的培养。科学的思维是一种理论体系，是对科学认识活动的形式与运用，是加工处理感性认识材料的途径与方式，这种思维方式的培养不仅能够让学生在面对未来复杂的社会生活中拥有进行客观、理性、综合的推理、判断、分析的能力，还能让学生学会以积极的心态面对生活，以严谨的态度面对职场，以清晰的逻辑、理性的思维、规范的行为去解决任何问题。科学的品质是一种对行为方式、健康情感的正确认知。这种品质的建立将知识作为有效载体，在构建知识体系的同时也对学生的内在价值观、生活观进行了充分的挖掘，對学生的创新精神、学习态度、行为习惯进行了一定的培养。这种教育观念的转变让“为知识而知识”的教育方式一去不复返，一种科学的行为方式，健康的情感认知席卷着学生，全面提升了学生的综合素养。
（二）在教学内容方面的影响
当今社会，科学技术日新月异，知识也在不断地更新换代，人们对知识掌握的要求也在不断的变化，知识的“保质期”越来越短，“折旧率”越来越快，有人曾说：一天不看书，两天不看报，三天不上网，几天不学习就会感觉out了。这句话虽然有些直白，但是有根据的。就像是初中物理的课程安排一样，如果只是一味的沿用传统的教学内容机械性的教学，即使学生学有所成也会被淹没在时代的长流中，教育不能只是停留在知识层面，是片段的、支离破碎的，穷则思、思则变、变则通，教学内容也要随之更新，不能闭门造车。诸如初中物理课本中的电路教学，拉线开关，螺口灯泡等原件在21世纪的今天早就不见踪影了，取而代之的是五光十色的霓虹灯、LED灯等，因此，这就要求紧跟时代科技发展的步伐设计教学内容，让学生在真实的生活中，学之有武之地。
（三）在教学手段方面的影响
随着社会的飞速发展，当今社会越来越强调创新的重要性，针对核心素养的培养教学手段也要与时俱进，顺应社会的发展，让教学不再是满堂灌的形式。尤其是互联网时代的到来，人们获取信息的渠道也在拓宽，多媒体技术已然成为人们现代化生活的特色，教师也在积极完善教学手段，多媒体技术、实验探究、课外活动、微课、教学软件等教学方式激发学生兴趣，培养学生核心素养，与人才发展相适应。
随着人类社会的发展，对于人才的要求也是多方位的，在教学中提升学生的核心素养是迫在眉睫的问题。虽然我国目前尚未出台有关初中生的物理核心素养，但是根据初中生的发展规律以及科目的特点，可以很明确的总结出初中生的物理核心素养：物理认知、科学思维、科学探究、科学品格。素养，不仅是学生在学习过程中的自身知识与能力的提升，更是步入社会，终身发展的先决条件。因此，在实际教学中加强物理核心素养的培养对开展物理教学、提高物理学习效果十分重要的。
参考文献
[1] 杨琴荣.浅析初中物理核心素养及其对物理教学的影响[J]物理通报，2017（09）：33-35
[2] 刘国宝.浅析初中物理核心素养及其对物理教学的影响[J]学周刊，2019（03）：70-71
关键词：初中物理;核心素养;物理教学;影响
随着社会的发展，素质教育的逐渐深入，在初中教育阶段，教师不仅仅要重视学生基础知识的培养，更要注重学生综合能力以及核心素质的培养。为了保证学生在受教育的过程中更好的培养核心素养，针对这一问题，从物理核心素养的内涵的角度出发，对初中物理核心素养对物理教学的影响进行探究，为提高学生的核心素养尽绵薄之力。
一、初中物理核心素养的内涵
物理学是人类科学发展进程中的重要组成部分，指引着人类探索大自然奥秘，深化了人类对自然的认知，是人类进步的里程碑，从古至今，从牛顿定律到量子力学，无不展现着人类对物理学科的不断探索。而物理作为教育学中的重点科目，其物理核心素养是比知识更为重要的教学存在。初中的物理核心素养是学生在接受物理教育过程中逐步形成的品质与能力，是学生通过物理学习内化而形成的带有物理学科特性的品质。物理核心素养主要包括：物理认知、科学思维、科学探究、科学品格这四方面，作为一名初中生最重要的就是核心素养的培养，物理的学习不能仅仅是课本知识的灌输，而是要全面发展。
二、初中物理素养对物理教学产生的影响
（一）在教学观念方面产生的影响
德国著名物理学家、诺贝尔奖获得者冯·劳厄曾经说过：“教育给予人们的无非是当一切学过的东西都忘记后所剩下来的东西。”不可否认，随着时间的流逝，学生在校所学的大量学科知识都将逐渐淡化甚至遗忘，真正伴随学生一生发展并持续发挥作用的不是具体的物理知识，而是知识升华后留存在学生思想意识层面的东西[4]。而传统的教育观念是以教师为主体，对学生的重视程度不够，实行“填鸭式”教学，以应试为指挥棒，只是向学生不断地灌输基础知识和应试能力，却没有重视学生的能力和个性的培养，使得学生的自身潜能无法得到发挥，个性得不到发展。但是以核心素质教育为主的教育观念打破了传统教育的壁垒，对传统教育取其精华，去其糟粕，本着“授人以鱼，不如授人以渔”的思想，让学生在学习知识的同时能够学会终身学习、自主学习的方式，而教师教学的最终目标也并非只是知识的传递，更重要的是对学生进行科学品格和科学思维的培养。科学的思维是一种理论体系，是对科学认识活动的形式与运用，是加工处理感性认识材料的途径与方式，这种思维方式的培养不仅能够让学生在面对未来复杂的社会生活中拥有进行客观、理性、综合的推理、判断、分析的能力，还能让学生学会以积极的心态面对生活，以严谨的态度面对职场，以清晰的逻辑、理性的思维、规范的行为去解决任何问题。科学的品质是一种对行为方式、健康情感的正确认知。这种品质的建立将知识作为有效载体，在构建知识体系的同时也对学生的内在价值观、生活观进行了充分的挖掘，對学生的创新精神、学习态度、行为习惯进行了一定的培养。这种教育观念的转变让“为知识而知识”的教育方式一去不复返，一种科学的行为方式，健康的情感认知席卷着学生，全面提升了学生的综合素养。
（二）在教学内容方面的影响
当今社会，科学技术日新月异，知识也在不断地更新换代，人们对知识掌握的要求也在不断的变化，知识的“保质期”越来越短，“折旧率”越来越快，有人曾说：一天不看书，两天不看报，三天不上网，几天不学习就会感觉out了。这句话虽然有些直白，但是有根据的。就像是初中物理的课程安排一样，如果只是一味的沿用传统的教学内容机械性的教学，即使学生学有所成也会被淹没在时代的长流中，教育不能只是停留在知识层面，是片段的、支离破碎的，穷则思、思则变、变则通，教学内容也要随之更新，不能闭门造车。诸如初中物理课本中的电路教学，拉线开关，螺口灯泡等原件在21世纪的今天早就不见踪影了，取而代之的是五光十色的霓虹灯、LED灯等，因此，这就要求紧跟时代科技发展的步伐设计教学内容，让学生在真实的生活中，学之有武之地。
（三）在教学手段方面的影响
随着社会的飞速发展，当今社会越来越强调创新的重要性，针对核心素养的培养教学手段也要与时俱进，顺应社会的发展，让教学不再是满堂灌的形式。尤其是互联网时代的到来，人们获取信息的渠道也在拓宽，多媒体技术已然成为人们现代化生活的特色，教师也在积极完善教学手段，多媒体技术、实验探究、课外活动、微课、教学软件等教学方式激发学生兴趣，培养学生核心素养，与人才发展相适应。
随着人类社会的发展，对于人才的要求也是多方位的，在教学中提升学生的核心素养是迫在眉睫的问题。虽然我国目前尚未出台有关初中生的物理核心素养，但是根据初中生的发展规律以及科目的特点，可以很明确的总结出初中生的物理核心素养：物理认知、科学思维、科学探究、科学品格。素养，不仅是学生在学习过程中的自身知识与能力的提升，更是步入社会，终身发展的先决条件。因此，在实际教学中加强物理核心素养的培养对开展物理教学、提高物理学习效果十分重要的。
参考文献
[1] 杨琴荣.浅析初中物理核心素养及其对物理教学的影响[J]物理通报，2017（09）：33-35
[2] 刘国宝.浅析初中物理核心素养及其对物理教学的影响[J]学周刊，2019（03）：70-71