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以任务驱动建构阅读教学支架,让学生将阅读任务与阅读方法对应起来,初步认识"不同目的,不同读法"的阅读策略,建立起"有目的地阅读"的基本概念。
以任务驱动建构阅读教学支架——《竹节人》教学设计
【摘 要】
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以任务驱动建构阅读教学支架,让学生将阅读任务与阅读方法对应起来,初步认识"不同目的,不同读法"的阅读策略,建立起"有目的地阅读"的基本概念。
【机 构】
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浙江义乌市绣湖小学教育集团绣川校区
【出 处】
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语文新读写
【发表日期】
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2021年02期
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