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【摘 要】进行机械制造过程中，科学精密的机械图对生产部来讲尤为重要，与此同时，机械制图同样是机动专业中较为重要的课程，具备很强的理论性与实践性。并且，提升机械制造中的机械制图质量需是机械行业长时间坚持的首要任务，必须引起有关人员的注重。文章主要分析了提高机械制造过程中机械制图质量的几点建议，旨在为有关人员提供帮助。
【关键词】机械制图；质量；建议
【中图分类号】G712 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）01-0275-01
前言
在机械制造中，机械制图聚集理论和实践为一体，只要在机械生产区域，不管大小构件，都与图纸分不开，简单来讲就是，机械制图在机械制造中分不开。由此可知，机械图纸质量能不能提高取决于人，人是较为关键的因素，因此，需机械专业学生具备扎实牢固的理论知识，并积极加入生产实践，进而了解关系到机械制图知识的内容，丰富图样信息。
一、传统机械制图学习的弊端
在当代，传统机械制图普遍运用到生产中，然而，它已经跟不上时代的发展，没办法达到现代化机械生产运行的要求，尤其是在质量方面存在很多问题，这全部的一切都起源于机械制图学习方法。根据传统机械制图学习弊端来讲，主要的特点是没办法有效调整学生空间思维能力，大多数只限制在运用模型以及挂图方面，来协助学生组建空间理念，然而，以上模型和挂图都不能有效传递教学信息，简单来讲，就是没办法从静态变为动态，同时也没办法从整体转变为局部，更加不能为学生提高详细的真实感和清晰的立体画面，较难提升教学效果，在一定程度上影响机械制图质量[1]。另外，专业化机械教学不能激发学生学习兴趣，导致教学工作徒劳无功，对于机械课程来讲，机械课关系到很多图形，黑板上总是有许多图，老师在上课时，画图就占据较多的课堂时间，减少了机械知识的传授，进而造成“教师教得费力，学生学得吃力”，对提高机械制图教学质量没有任何帮助。
二、提升机械制图质量的建议
1.引入多媒体机械制图教学。
首先需降低板书内容，加大课堂容量。积极引入多媒体机械制图教学办法，可有效降低板书内容，与此同时，也能扩大课堂容量，由于作图属于机械制图课程中较为重要的内容，其中表现在作图步骤方面，需来时在黑板上实施具体的示例。没有任何疑问，针对线条较为繁琐的机械图来说，需具备充足的时间方可画出来，然而，学生在理解方面也需一段时间，传统教学方面会消耗许多时间，且效果也不是太显著，然而，多媒体教学却能很好的克服此毛病。例如：运用CAI课件实施机械制图教学，只要一个鼠标就可轻松教学。所以，多媒体教学能有效降低实物演示与黑板作图时间，根据节奏增加课堂容量，进而提升教学效率以及机械制图的质量。其次培养学生机械空间想象能力。在实施机械制图研究时，对应的对象为三维立体实物，主要关系到各种基本几何体、组合体以及零件等。当一直运用传统教学方式，约束性较大，木质模型不符合教材内容，与生产实践严重不符，所挑选的教具不恰当，木制教具在体积和造型方面较为单一，进行演示时，许多学生查看不到位，一些造型在挑选上受约束，没办法使学生全方位认识空间型体结构。另外，教师在课堂上演示体积较大的零件与装备也不现实，就算去车间参观实物，学生也只能查看表面，不能随意的反转与拆卸。相反，如果选用多媒体教学，教师可以轻松的介绍机械构件内部与装配间的关系，运用多媒体向学生演示三维立体模型，模型大小和内外结构都能看清楚，所以，多媒体教学可采用建立视图和三维立体模型实现，同时也能培养学生机械空间想象力，加强理解，进而提升机械制圖质量。
2.注重装配图的图面质量提升。
实施机械制造时，需注重装配图的图面质量，这需要学生具备良好的学习机械制图的习惯。首要做的是，学生画完零件草图之后，需根据装配示意图来画装配底稿。之后，在制造配图时，需注重分析零件之间的装配关系，使学生详细清楚零件和零件之间的对应关系，并体现在装配图上，进而保证装配图的质量。之后，确保转配图底稿检查没有错误，教师需组织学生学会正确的运用绘图工具，并坚持采用机械绘图，使得图纸中的线性清晰，规范运用汉字、数字、字母以及箭头等符合。最后，达成装配图，依照零件草图画出规范的零件工作图，使得学生适应的整理零件，达到装配，最后将高品质的机械装配图图完成。
3.逐渐更新机械图纸审核方法。
逐渐更新机械图纸的审核办法，能从一定程度上提升机械制图的质量，达到机械生产的要求。例如：在测绘过程中，学生虽然已经控制了许多测绘状况，然而，需详细且全面的对机械图纸实施审核，并不是一件容易的事情，需花大量的时间实施批改，学生非常不容易寻找原因，会感到不知从哪里改动。不但如此，一些学生在测绘方面，进度较为快速，经常陷入“有时间而没耐心，厌恶复查，检查走过场”的情况。所以，有效的改进机械图纸审核方法，能在一定程度上让学生相互检查，寻找异同点，探讨机械图纸的正确性，不仅能为学生留下深刻的印象，还能使四周同学吸收较为有效的经验教训，两全其美。所以，需逐渐更新机械图纸的审核办法，尽可能的加大教师工作量，同时为许多数学生加深学习印象，这样有效的改善了制图课程，提高了制图质量。
4.安排课程实践。
在学习机械制图时，可让学生自己操作，学生融入到实验中自然会激起自己的学生兴趣，讲枯燥的条文变得有趣，学生情绪自然会上升。学生在学习过程中，能收到切实的成果，从而带动大脑思考，能调动各种感官，受到切实有效的成果。此外，安排实习实践，让学生认识、熟悉机械制造，控制好金属加工工艺，实习各种设备和工具安全操作，从而培养学生认识图纸、加工符号以及技术条件能力，为今后学习专业课程打下坚定的基础。在实习过程中，不但需要学生了解机械制造的过程，还需认识机械中经常加工方法和所用设备结构，为学生独立完成简单零件加工打下基础。在课堂中解决不了的问题，在实践中能得到很好的解决。
结束语
由上可知，在学习机械制图时，机械制图课程发挥较为重要的作用，是学生参与生产的切入点，学生不能将其忽视。所以，课程需提升机械制图的教学质量，理论联系实际，加大学生在装配图纸方面的动手能力，努力使学生掌握好最为根本的审图技能，更新机械制图效果，提升机械制图质量。
参考文献
[1]雷哲书，臧宏琦，高满屯.基于产品制造过程组织机械制图课程教学[J].西北工业大学学报（社会科学版），2002（04）：93-95.
【关键词】机械制图；质量；建议
【中图分类号】G712 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）01-0275-01
前言
在机械制造中，机械制图聚集理论和实践为一体，只要在机械生产区域，不管大小构件，都与图纸分不开，简单来讲就是，机械制图在机械制造中分不开。由此可知，机械图纸质量能不能提高取决于人，人是较为关键的因素，因此，需机械专业学生具备扎实牢固的理论知识，并积极加入生产实践，进而了解关系到机械制图知识的内容，丰富图样信息。
一、传统机械制图学习的弊端
在当代，传统机械制图普遍运用到生产中，然而，它已经跟不上时代的发展，没办法达到现代化机械生产运行的要求，尤其是在质量方面存在很多问题，这全部的一切都起源于机械制图学习方法。根据传统机械制图学习弊端来讲，主要的特点是没办法有效调整学生空间思维能力，大多数只限制在运用模型以及挂图方面，来协助学生组建空间理念，然而，以上模型和挂图都不能有效传递教学信息，简单来讲，就是没办法从静态变为动态，同时也没办法从整体转变为局部，更加不能为学生提高详细的真实感和清晰的立体画面，较难提升教学效果，在一定程度上影响机械制图质量[1]。另外，专业化机械教学不能激发学生学习兴趣，导致教学工作徒劳无功，对于机械课程来讲，机械课关系到很多图形，黑板上总是有许多图，老师在上课时，画图就占据较多的课堂时间，减少了机械知识的传授，进而造成“教师教得费力，学生学得吃力”，对提高机械制图教学质量没有任何帮助。
二、提升机械制图质量的建议
1.引入多媒体机械制图教学。
首先需降低板书内容，加大课堂容量。积极引入多媒体机械制图教学办法，可有效降低板书内容，与此同时，也能扩大课堂容量，由于作图属于机械制图课程中较为重要的内容，其中表现在作图步骤方面，需来时在黑板上实施具体的示例。没有任何疑问，针对线条较为繁琐的机械图来说，需具备充足的时间方可画出来，然而，学生在理解方面也需一段时间，传统教学方面会消耗许多时间，且效果也不是太显著，然而，多媒体教学却能很好的克服此毛病。例如：运用CAI课件实施机械制图教学，只要一个鼠标就可轻松教学。所以，多媒体教学能有效降低实物演示与黑板作图时间，根据节奏增加课堂容量，进而提升教学效率以及机械制图的质量。其次培养学生机械空间想象能力。在实施机械制图研究时，对应的对象为三维立体实物，主要关系到各种基本几何体、组合体以及零件等。当一直运用传统教学方式，约束性较大，木质模型不符合教材内容，与生产实践严重不符，所挑选的教具不恰当，木制教具在体积和造型方面较为单一，进行演示时，许多学生查看不到位，一些造型在挑选上受约束，没办法使学生全方位认识空间型体结构。另外，教师在课堂上演示体积较大的零件与装备也不现实，就算去车间参观实物，学生也只能查看表面，不能随意的反转与拆卸。相反，如果选用多媒体教学，教师可以轻松的介绍机械构件内部与装配间的关系，运用多媒体向学生演示三维立体模型，模型大小和内外结构都能看清楚，所以，多媒体教学可采用建立视图和三维立体模型实现，同时也能培养学生机械空间想象力，加强理解，进而提升机械制圖质量。
2.注重装配图的图面质量提升。
实施机械制造时，需注重装配图的图面质量，这需要学生具备良好的学习机械制图的习惯。首要做的是，学生画完零件草图之后，需根据装配示意图来画装配底稿。之后，在制造配图时，需注重分析零件之间的装配关系，使学生详细清楚零件和零件之间的对应关系，并体现在装配图上，进而保证装配图的质量。之后，确保转配图底稿检查没有错误，教师需组织学生学会正确的运用绘图工具，并坚持采用机械绘图，使得图纸中的线性清晰，规范运用汉字、数字、字母以及箭头等符合。最后，达成装配图，依照零件草图画出规范的零件工作图，使得学生适应的整理零件，达到装配，最后将高品质的机械装配图图完成。
3.逐渐更新机械图纸审核方法。
逐渐更新机械图纸的审核办法，能从一定程度上提升机械制图的质量，达到机械生产的要求。例如：在测绘过程中，学生虽然已经控制了许多测绘状况，然而，需详细且全面的对机械图纸实施审核，并不是一件容易的事情，需花大量的时间实施批改，学生非常不容易寻找原因，会感到不知从哪里改动。不但如此，一些学生在测绘方面，进度较为快速，经常陷入“有时间而没耐心，厌恶复查，检查走过场”的情况。所以，有效的改进机械图纸审核方法，能在一定程度上让学生相互检查，寻找异同点，探讨机械图纸的正确性，不仅能为学生留下深刻的印象，还能使四周同学吸收较为有效的经验教训，两全其美。所以，需逐渐更新机械图纸的审核办法，尽可能的加大教师工作量，同时为许多数学生加深学习印象，这样有效的改善了制图课程，提高了制图质量。
4.安排课程实践。
在学习机械制图时，可让学生自己操作，学生融入到实验中自然会激起自己的学生兴趣，讲枯燥的条文变得有趣，学生情绪自然会上升。学生在学习过程中，能收到切实的成果，从而带动大脑思考，能调动各种感官，受到切实有效的成果。此外，安排实习实践，让学生认识、熟悉机械制造，控制好金属加工工艺，实习各种设备和工具安全操作，从而培养学生认识图纸、加工符号以及技术条件能力，为今后学习专业课程打下坚定的基础。在实习过程中，不但需要学生了解机械制造的过程，还需认识机械中经常加工方法和所用设备结构，为学生独立完成简单零件加工打下基础。在课堂中解决不了的问题，在实践中能得到很好的解决。
结束语
由上可知，在学习机械制图时，机械制图课程发挥较为重要的作用，是学生参与生产的切入点，学生不能将其忽视。所以，课程需提升机械制图的教学质量，理论联系实际，加大学生在装配图纸方面的动手能力，努力使学生掌握好最为根本的审图技能，更新机械制图效果，提升机械制图质量。
参考文献
[1]雷哲书，臧宏琦，高满屯.基于产品制造过程组织机械制图课程教学[J].西北工业大学学报（社会科学版），2002（04）：93-95.