现代多媒体教学作为先进的信息教学技术手段,近年来在《机械制图》课的教学中应用越来越广泛。
　　一、根据教学需要适当制作多媒体课件
　　教师可根据学生的特点和教学的需要,在《机械制图》教学软件中来选择需要的内容进行教学,使多媒体教学更符合实际的教学需要。另外,根据多媒体教学软件中所缺少的内容及教学的重点难点,教师可利用AutoCAD等主要软件来制作一些多媒体课件。比如,在“剖视图”这一节课程内容中,教材和许多教学软件都没有例题来讲述剖视图的画法,教师可利用多媒体制作一道关于画零件剖视图的例题,以例题来演示说明零件剖视图的形成及画图的步骤,使学生更容易掌握画剖视图的方法。通过制作课件,不但使教学内容更全面更符合实际需要,而且能进一步提高教师对多媒体课件和多媒体教学的认识。
　　二、充分备课,设计好完整的教学过程
　　多媒体教学大量的工作要在备课中完成,备课应从实际出发,遵循教学原则,它包括选择或制作课件、搜集资料、书写教案、操作演示等,为多媒体教学做好充分准备。在多媒体教学的环境中,如果使用不当,教师的主动性容易被削弱,造成学生很难准确认识和掌握教学内容。这样,不但要求教师要熟悉多媒体教学软件的操作及多媒体课件的内容,而且要求教师规划好教学过程,并设计好教学方法。比如,在讲述“读装配图的方法”时,先要规划好教学过程,首先讲授读装配图的步骤,然后以读球阀装配图为例演示说明各个读图步骤,并提名学生做课堂练习:“读齿轮泵装配图”,最后小结读装配图的方法。并设计采用讲授、演示、讲练结合等多种教学方法,使课件的运行与教师的讲授达到最佳效果。这样,教师才能在多媒体教学中处于主导地位,更好地操控多媒体教学。
　　三、始终注重多媒体技术与学生的互动性
　　1.充分调动学生的主动性
　　教师对教学内容讲解的同时,通过不同的途径向学生提出问题,让学生带着问题思考,带着问题听课,使学生主动参与多媒体教学。例如,在“铣刀头装配画法”的内容中,为熟悉铣刀头的装配过程,课件要求用鼠标将铣刀头的各零件拖放回装配位置,教师可先演示讲解一次,然后让学生上来操作演示,教师从旁指导。通过师生交流,人机交互,可激发学生主动参与多媒体教学。
　　2.必须对比较抽象难懂的内容进行反复演示、重点讲解,务求使学生掌握好难点和重点
　　例如“形体的截割与相贯”既是难点又是重点的内容,教师在讲授时注意利用计算机的图像系统对图形进行放大缩小、平移、旋转和着色,把抽象难理解的内容转化为直观感性的表象,达到化难为易的教学效果。
　　3.在演示和讲授课件时,要注意对每个知识点进行归纳小结,使学生对各个知识点的关系有明确认识
　　要注意适当的停顿,使学生有反思过程和接受过程,并要求学生把各个要点记载下来,然后归纳各种绘图方法及视图特点。
　　4.多做课堂练习以巩固所学知识,提高学生绘图技能
　　在多媒体教学过程中,容易产生只注重学生的读图能力,而忽视学生的绘图能力的误区。所以教师在进行教学时,除保证适量的课外作业外,还应安排一定数量的课堂练习。教师在讲解习题时,既可以传统手工绘图的教学方法,也可采用“AutoCAD”软件来进行绘图。在教学中使用AutoCAD 软件,结合多媒体的教学手段加以运用,会达到事半功倍的教学效果。通过手脑并用的练习促进学生立体思维能力的发展,全面提高学生读图、绘图的技能。这样,就能够达到提高教学效率及教学质量的双重目的。