论文部分内容阅读
作者简介：乐海兵（1979-），男，汉族，浙江温岭人，中学一级教师，单位：温岭市职业技术学校，研究方向：电子商务、市场营销、创业教育等，学历专业：计算机本科；曾参加中职电子商务专业国家级骨干教师培训。
摘要：在电子商务实践教学过程中，不仅可以提升学生对电子商务的认知，而且可以使得学生的应用能力、操作技能得以提高。本文主要阐述了电子商务在中职教学过程中存在的问题，并针对这些问题提出切实可行的措施，从而提高中职电子商务的教学效果。
关键词：电子商务；中职教学；教学问题；教学改革
近几年来，随着计算机技术以及互联网的快速发展，电子商务开始以惊人的速度发展起来，并且电子商务开始渗透到各行各业中，用人单位对中职学校毕业生提出了更高的要求：不仅要具备计算机操作能力，而且又能熟练运用电子商务知识。
一、中职电子商务教学过程中存在的问题
（一）教材之间相对独立，没有将知识“串联”起来
电子商务是一门将经济学、管理学、营销学、计算机科学以及法律等学科知识结合在一起的交叉课程。有部分教材的各个单元、各个章节之间具有独立性，前后之间的联系不紧密，在上一章讲的是计算机互联网技术方面的知识，然而本章就有可能是关于工商管理的知识。学生在刚开始学习电子商务这一门学科的时候，会觉得电子商务里面的概念知识过于抽象，因此中职学生会对电子商务这一门学科产生厌烦情绪。另外，有些关于计算机的教材，是由计算机专业的老师来担任任课老师的，而关于工商管理知识，就是由财经类老师来讲授。这些老师并没有将计算机知识与工商管理知识串联起来，未能引导学生将所学知识进行融合。
（二）师资队伍力量较为薄弱
在电子商务培养人才过程中，师资队伍建设成为最大的问题。中职教师的综合素质会对整个课堂教学效果产生直接性的影响。现阶段，我国中职学校电子商务教师，大部分都是毕业于财经类、计算机类、工商管理类等专业，他们自身的知识储备主要来源于教材，这些教师缺乏电子商务项目的实践经验，所以在实际教学过程中，不能将电子商务知识系统地表述出来，从而不利于电子商务教学活动的顺利开展。
（三）缺乏实践教学活动环节
在电子商务教学过程中，需要从计算机应用技术、市场营销以及运营等多个环节，将该课程的实践性凸显出来。在电子商务教学活动中，实践教学起着至关重要的作用。然而现阶段在电子商务教学过程中，教师过于注重讲解理论知识，忽视了实践活动的重要性，无法吸引学生的学习兴趣，因此学生不能够掌握以及了解大部分的理论知识。
同时中职院校还没有构建完整的实践课程体系。电子商务实践课程内容以及环节不具体，这就使得电子商务实践课没有发挥其作用。一些学生会在实践课上浏览网站或者进行网上购物，但是这并不是真正的电子商务实践教学活动。自觉性较高的学生，他们会在实验课上建立属于自己的电子商务网站，这样做不仅可以提高自身的动手能力，而且可以了解到电子商务的整个流程，最终提高自身的实践能力。
二、提高中职电子商务实践教学效果的主要方法
（一）积极引进电子商务企业人才，不断整合师资队伍
电子商务教学要求教师要有较高的综合素质。在中职教师队伍中，有部分跨专业老师与电子商务领域有关系，但却没有理解以及把握这个领域内的所有知识，使得授课内容不够具体、全面。对于理论知识授课教师队伍，要将金融、管理、市场营销以及计算机应用技术等专业的教师充分结合起来；而对于实践活动授课教师队伍，学校要与电子商务的企业进行合作，积极引进先进的人才，不断提高他们的实践经验。
（二）及时更新教材版本
在电子商务以及信息技术不断发展的形势下，中职电子商务的教学内容应该与时代发展步伐保持一致。在电子商务教学过程中，不仅要借鉴国外优秀的电子商务教材，而且要借助网络这一平台，制定一套完整的、科学的教材使用体系。同时除了所规定的书本以及教材之外，还要利用现代科技手段，提供多种多样的综合性教材。
（三）采用项目驱动式教学方法
在中职电子商务专业教学过程中，教师要引导学生开展实践活动，不断提高学生的实践操作能力。针对实践教学这一方面，学校要加强与电子商务企业之间的合作，将企业的的实际项目引入教学实践过程中，为教学活动注入新的血液。与传统的书本理论式教学方式相比较，项目式教学方法具有属于自身的优点，具体表现在：制定教学任务、教学过程以及评价教学体系等方面，特别是在评价教学体系更是取得了明显的效果。将传统教学模式下，学生的考勤以及考试成绩两项重点评价标准，与技能考核方式相结合，考核学生的综合实践能力。
第一，选择合适的题目，保证立项的准确性。中职学校通过与企业合作的形式，根据合作企业的实际情况出发让学生，在部分项目题材中选择学生感兴趣的项目，然后企业、教师与学生一起组织项目立项，其中需要包括：项目立项的目的、意义以及项目建设的具体内容等一系列工作。第二，组合科学的结构。在项目立项完成之后，教师要将学生划分成几个项目团队，其中需要包括设定项目岗位、明确项目分工以及时间表等内容。第三，合理规划学习进程。在实施项目的时候需要一些理论知识，教师要组织学生来学习，让学生了解到项目启动之前可能会涉及到的理论知识。第四，项目的实施。在实施项目的时候，要积极吸取项目管理中的经验，包括管理成员、管理进度、管理变更以及控制成本等多个方面的知识，并且还要组织学生交流经验，这样做可以让学生不断更新自身的知识，而且有助于学生及时了解到项目的全过程。第五，总结项目。要求每一位学生要及时总结自身所负责的工作内容，并将这些工作内容进行总结及存档。除此之外还要将项目实施过程中的经验与理论知识充分结合起来，促使学生形成完整、系统的知识结构。第六，考核技能。学生在实施项目的时候，要从项目成果情况、技能掌握情况等多个方面来评价技能考核，提高学生的实践能力。
（四）不断完善实践课程体系
在以前的实践课程环节中，中职教师会开展制作网页教学活动，然而这一形式仅仅是电子商务实践的一部分，电子商务实践环节包括了商务实践、商务模拟实验以及商务系统建设实验这三个环节。商务实践主要是指在网上进行调研以及设计网络营销方案等，学生在调研以及设计之后会形成完整的设计方案。电子商务模拟实验主要是充分利用训练软件让学生熟悉相关的业务流程。电子商务建设实验主要是设计与开发电子商务系统、设计后台数据库等，通过不同的课程设计方案，可以提高学生的动手能力，并且提高学生的思维能力。
（五）建立电子商务仿真实验室
在实验环境下要对实践课程的内容进行完善以及丰富，由于建立一个实验室需要耗费大量资金，因此中职学校要根据自身实际情况，与电子商务企业合作建立起仿真实验室。在这个仿真环境下学生可以组建计算机网站，在网站中模拟各种活动，学生从这些活动中可以掌握一定的知识以及技能。电子商务仿真实验室可以满足实践教学的需求，同时满足教师以及学生的实际需求，从而使得学生的创新能力得以提高。
三、结束语
通过培养具有竞争力的电子商务人才，从而确保中职电子商务课程实践教学活动能够顺利开展。在实践教学过程中，要充分发挥教师的主导性作用，以学生为中心，不断培养学生的团队精神。在电子商务实践教学过程中，教师要不断充实自身的理论知识以及提高自身的实践能力；学校要借助积极引进电子商务企业人才，不断整合师资队伍；选取与时俱进教材；完善实践课程体系；建立电子商务仿真实验室等措施，不但提高中职电子实践课程的教学效果。（作者单位：温岭市职业技术学校）
参考文献：
[1]靳宁.电子商务实践整合企业项目的教学改革探讨[J].无线互联科技.2013（07）
[2]杨品林.构建电子商务专业的职业实践能力培养模式[J].电子商务.2011（01）
[3]方晓莹，王小君.工作过程导向的项目教学实践——以电子商务教学为例[J].无锡商业职业技术学院学报.2013（04）
摘要：在电子商务实践教学过程中，不仅可以提升学生对电子商务的认知，而且可以使得学生的应用能力、操作技能得以提高。本文主要阐述了电子商务在中职教学过程中存在的问题，并针对这些问题提出切实可行的措施，从而提高中职电子商务的教学效果。
关键词：电子商务；中职教学；教学问题；教学改革
近几年来，随着计算机技术以及互联网的快速发展，电子商务开始以惊人的速度发展起来，并且电子商务开始渗透到各行各业中，用人单位对中职学校毕业生提出了更高的要求：不仅要具备计算机操作能力，而且又能熟练运用电子商务知识。
一、中职电子商务教学过程中存在的问题
（一）教材之间相对独立，没有将知识“串联”起来
电子商务是一门将经济学、管理学、营销学、计算机科学以及法律等学科知识结合在一起的交叉课程。有部分教材的各个单元、各个章节之间具有独立性，前后之间的联系不紧密，在上一章讲的是计算机互联网技术方面的知识，然而本章就有可能是关于工商管理的知识。学生在刚开始学习电子商务这一门学科的时候，会觉得电子商务里面的概念知识过于抽象，因此中职学生会对电子商务这一门学科产生厌烦情绪。另外，有些关于计算机的教材，是由计算机专业的老师来担任任课老师的，而关于工商管理知识，就是由财经类老师来讲授。这些老师并没有将计算机知识与工商管理知识串联起来，未能引导学生将所学知识进行融合。
（二）师资队伍力量较为薄弱
在电子商务培养人才过程中，师资队伍建设成为最大的问题。中职教师的综合素质会对整个课堂教学效果产生直接性的影响。现阶段，我国中职学校电子商务教师，大部分都是毕业于财经类、计算机类、工商管理类等专业，他们自身的知识储备主要来源于教材，这些教师缺乏电子商务项目的实践经验，所以在实际教学过程中，不能将电子商务知识系统地表述出来，从而不利于电子商务教学活动的顺利开展。
（三）缺乏实践教学活动环节
在电子商务教学过程中，需要从计算机应用技术、市场营销以及运营等多个环节，将该课程的实践性凸显出来。在电子商务教学活动中，实践教学起着至关重要的作用。然而现阶段在电子商务教学过程中，教师过于注重讲解理论知识，忽视了实践活动的重要性，无法吸引学生的学习兴趣，因此学生不能够掌握以及了解大部分的理论知识。
同时中职院校还没有构建完整的实践课程体系。电子商务实践课程内容以及环节不具体，这就使得电子商务实践课没有发挥其作用。一些学生会在实践课上浏览网站或者进行网上购物，但是这并不是真正的电子商务实践教学活动。自觉性较高的学生，他们会在实验课上建立属于自己的电子商务网站，这样做不仅可以提高自身的动手能力，而且可以了解到电子商务的整个流程，最终提高自身的实践能力。
二、提高中职电子商务实践教学效果的主要方法
（一）积极引进电子商务企业人才，不断整合师资队伍
电子商务教学要求教师要有较高的综合素质。在中职教师队伍中，有部分跨专业老师与电子商务领域有关系，但却没有理解以及把握这个领域内的所有知识，使得授课内容不够具体、全面。对于理论知识授课教师队伍，要将金融、管理、市场营销以及计算机应用技术等专业的教师充分结合起来；而对于实践活动授课教师队伍，学校要与电子商务的企业进行合作，积极引进先进的人才，不断提高他们的实践经验。
（二）及时更新教材版本
在电子商务以及信息技术不断发展的形势下，中职电子商务的教学内容应该与时代发展步伐保持一致。在电子商务教学过程中，不仅要借鉴国外优秀的电子商务教材，而且要借助网络这一平台，制定一套完整的、科学的教材使用体系。同时除了所规定的书本以及教材之外，还要利用现代科技手段，提供多种多样的综合性教材。
（三）采用项目驱动式教学方法
在中职电子商务专业教学过程中，教师要引导学生开展实践活动，不断提高学生的实践操作能力。针对实践教学这一方面，学校要加强与电子商务企业之间的合作，将企业的的实际项目引入教学实践过程中，为教学活动注入新的血液。与传统的书本理论式教学方式相比较，项目式教学方法具有属于自身的优点，具体表现在：制定教学任务、教学过程以及评价教学体系等方面，特别是在评价教学体系更是取得了明显的效果。将传统教学模式下，学生的考勤以及考试成绩两项重点评价标准，与技能考核方式相结合，考核学生的综合实践能力。
第一，选择合适的题目，保证立项的准确性。中职学校通过与企业合作的形式，根据合作企业的实际情况出发让学生，在部分项目题材中选择学生感兴趣的项目，然后企业、教师与学生一起组织项目立项，其中需要包括：项目立项的目的、意义以及项目建设的具体内容等一系列工作。第二，组合科学的结构。在项目立项完成之后，教师要将学生划分成几个项目团队，其中需要包括设定项目岗位、明确项目分工以及时间表等内容。第三，合理规划学习进程。在实施项目的时候需要一些理论知识，教师要组织学生来学习，让学生了解到项目启动之前可能会涉及到的理论知识。第四，项目的实施。在实施项目的时候，要积极吸取项目管理中的经验，包括管理成员、管理进度、管理变更以及控制成本等多个方面的知识，并且还要组织学生交流经验，这样做可以让学生不断更新自身的知识，而且有助于学生及时了解到项目的全过程。第五，总结项目。要求每一位学生要及时总结自身所负责的工作内容，并将这些工作内容进行总结及存档。除此之外还要将项目实施过程中的经验与理论知识充分结合起来，促使学生形成完整、系统的知识结构。第六，考核技能。学生在实施项目的时候，要从项目成果情况、技能掌握情况等多个方面来评价技能考核，提高学生的实践能力。
（四）不断完善实践课程体系
在以前的实践课程环节中，中职教师会开展制作网页教学活动，然而这一形式仅仅是电子商务实践的一部分，电子商务实践环节包括了商务实践、商务模拟实验以及商务系统建设实验这三个环节。商务实践主要是指在网上进行调研以及设计网络营销方案等，学生在调研以及设计之后会形成完整的设计方案。电子商务模拟实验主要是充分利用训练软件让学生熟悉相关的业务流程。电子商务建设实验主要是设计与开发电子商务系统、设计后台数据库等，通过不同的课程设计方案，可以提高学生的动手能力，并且提高学生的思维能力。
（五）建立电子商务仿真实验室
在实验环境下要对实践课程的内容进行完善以及丰富，由于建立一个实验室需要耗费大量资金，因此中职学校要根据自身实际情况，与电子商务企业合作建立起仿真实验室。在这个仿真环境下学生可以组建计算机网站，在网站中模拟各种活动，学生从这些活动中可以掌握一定的知识以及技能。电子商务仿真实验室可以满足实践教学的需求，同时满足教师以及学生的实际需求，从而使得学生的创新能力得以提高。
三、结束语
通过培养具有竞争力的电子商务人才，从而确保中职电子商务课程实践教学活动能够顺利开展。在实践教学过程中，要充分发挥教师的主导性作用，以学生为中心，不断培养学生的团队精神。在电子商务实践教学过程中，教师要不断充实自身的理论知识以及提高自身的实践能力；学校要借助积极引进电子商务企业人才，不断整合师资队伍；选取与时俱进教材；完善实践课程体系；建立电子商务仿真实验室等措施，不但提高中职电子实践课程的教学效果。（作者单位：温岭市职业技术学校）
参考文献：
[1]靳宁.电子商务实践整合企业项目的教学改革探讨[J].无线互联科技.2013（07）
[2]杨品林.构建电子商务专业的职业实践能力培养模式[J].电子商务.2011（01）
[3]方晓莹，王小君.工作过程导向的项目教学实践——以电子商务教学为例[J].无锡商业职业技术学院学报.2013（04）