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摘 要：伴随着越来越快的教育发展趋势，学校教育和家庭教育对青少年的发展这两个教育系统的结合有着至关重要的意义，如何进行完美的沟通是头等问题，而班主任是这些重要问题之间的联系，本文通过扩展沟通方式、提升沟通内容多样性、提高家长和班主任沟通积极性来优化沟通策略。
关键词：教育;发展;沟通;班主任
引言：
小学阶段是青少年进行知识启蒙与打下扎实基础最好的阶段，每个小学班主任都肩负着育人、树人的重要责任。在此阶段中，为了最大限度的对孩子的生活和学习有益，班主任与家长要实现良好的沟通和实时的意见交换。因此在实际教学管理中应该优化班主任和家长之间的沟通方式，从而提高沟通效果。
一、家长和小学班主任基于日常沟通中所存在的问题
（一）沟通渠道的局限性
随着科技发展，班主任与家长的之间的沟通逐步由旧换新，由繁变简，但方式的转变，并不能简化老师与家长的沟通过程，在面对庞大的家长数量时，如果每位父母都急于与老师发掘了解自己孩子的情况，老师只能用几个简洁，浅显的语言答复。而且教师日常需要还备课、开教研会、上课等，没有更多的时间深入分析了解此类问题，从而导致教师和父母之间的沟通效果变差。
（二）沟通内容的局限性
父母与班主任在日常的沟通内容不够丰富、全面，表现出显著的片面性[1]。一般情况下，父母与班主任的沟通过程中，主要以孩子平时的考试成绩和日常在校表现展开讨论，尤其以成绩为重。大多数家长过多的关注孩子的学习，但却忽略了如生理问题、心理健康问题等，由于重视不够，导致孩子、家长、班主任之间的沟通局限问题可能会加重。
（三）家长的参与性过低，没有有效的督促孩子
现代生活节奏加快，家长们白天要面对繁忙的工作来赚钱养家，晚上可能更多的希望能拥有属于自己的休闲时间。而小学生正处在一个自律性养成的阶段，如果家长没有进行有效的督促，孩子可能会模仿家长的休闲活动，从而错过本应进行的学习。
二、家长和小学班主任基于沟通中存在的问题的优化策略
（一）将沟通形式多样化，扩展沟通渠道
目前存在的班主任与家长沟通方式中，主要是开家长会、打电话、发短信、建立班级微信群等，这些沟通方式足以满足日常的沟通需求，而重点是我们应该怎么高效的利用这些方式。
比如，在只有期中和期末召开的大型面对面家长会中，由班主任总结大体方向，把数据公开化处理，让父母可以单独与老师沟通，促成开放的沟通渠道。类似地，可以增加打电话发短信的频率，同时，让家长每天在微信群里打卡也不失是对孩子起到一定的督促作用的良好习惯。
（二）使沟通的内容多样化，不能只注重成绩
小学班主任和家长要注意在沟通过程中，要进行理性的沟通。班主任要让家长们了解他们的工作，并且让家长积极配合老师的工作，双方要一起进行合作，并让自己所带班级的学生父母接受这一建议，共同来对孩子的学习及生活负责。班主任和家长的日常沟通的内容不应该局限在学生的各科考试成绩，应该及时发现孩子心理健康和精神方面存在的问题，并做到及时反馈。
也应该从教育理念和方法，实现家长与班主任的日常沟通。让父母知道分数不是衡量孩子的唯一指标，并且应该让家长在日常生活中给予学生更多的关注，要帮助学生树立自信心，激发他们的潜力，使学生能在更好的环境里成长。许多家长用不合适的管教子女的方式，班主任在此基础上更应加强与家长的沟通，同时，也应该了解每一个孩子的特长和喜好，把孩子自身的优点得到充分的发展。而另一方面，更全面的信息反馈，帮助家长在学生的成长和学习生活中能够充分参与，更有利于学生的健康成长和特长的发挥。
例如，当学生在学习上遇到问题，家长应多给予鼓励，使学生有信心来解决问题。比如当学生购买学习相关用品，要教孩子选择适合自己的，不要为了虚荣心而去盲目的攀比。小学班主任在与家长的沟通中通过选择合适的内容，可以获得一个双方都满意的结果，既实现了双方积极配合，也帮助孩子能够阳光健康的成长。
（三）让家长能够更积极地与班主任沟通
在教学实践中，我发现对于学生在学校的表现情况，很多家长还是关心不够。但其实在家长们的内心中，非常想知道与孩子相关的事情，但由于繁忙的工作却有心无力。因此，学校可以采取的记笔记的形式来与家长沟通。班主任可以定期提交一张字条给父母，所述可以简明，方便理解，可以让家长定期了解孩子这一阶段的情况，并感受到老师的良苦用心。在这种情况下，我认为家长和班主任合作的积极性会更高，家长和班主任之间的关系也会更密切。
（四）班主任可“主动”进行沟通
首先，班主任应该转变教育偏差的概念[2]。班主任应认识到将学校教育与家庭教育相结合，正视学生家与班主任长的定期主動沟通情况的重要性，并推进沟通方式的设计和开发。与此同时，班主任不仅要重视，而且还要以不同的方式与成绩不同的学生的家长进行沟通，比如，对于学习成绩优异的学生的家长，要提更好的方法来提升成绩。通过沟通使家长了解每一个孩子的不同之处，把学校教育和家庭教育相结合的作用，体现到最大程度。
三、结束语
综上所述，每个小学生都是祖国发展的希望，每个班主任老师都应该贯彻国家的教育方针，尽职尽责地完成教学计划，关心、呵护全体学生，让学生能够德智体美劳全面发展，但仅仅依靠班主任老师的力量是不够的，每个学生家长也应该积极参与进来，勤与班主任老师进行沟通，及时发现孩子在校学习与在家生活中的各种问题，双方加以讨论来解决，使孩子在学习更多本领与知识的同时，也能健康阳光积极向上的快乐成长。
参考文献
[1]陆涛本.小学班主任与家长沟通问题探讨[J].新课程.上旬，2017（1）：201-201.
[2]代锋.班主任与家长沟通与合作的策略研究[J].都市家教月刊，2017（2）：84-85.
关键词：教育;发展;沟通;班主任
引言：
小学阶段是青少年进行知识启蒙与打下扎实基础最好的阶段，每个小学班主任都肩负着育人、树人的重要责任。在此阶段中，为了最大限度的对孩子的生活和学习有益，班主任与家长要实现良好的沟通和实时的意见交换。因此在实际教学管理中应该优化班主任和家长之间的沟通方式，从而提高沟通效果。
一、家长和小学班主任基于日常沟通中所存在的问题
（一）沟通渠道的局限性
随着科技发展，班主任与家长的之间的沟通逐步由旧换新，由繁变简，但方式的转变，并不能简化老师与家长的沟通过程，在面对庞大的家长数量时，如果每位父母都急于与老师发掘了解自己孩子的情况，老师只能用几个简洁，浅显的语言答复。而且教师日常需要还备课、开教研会、上课等，没有更多的时间深入分析了解此类问题，从而导致教师和父母之间的沟通效果变差。
（二）沟通内容的局限性
父母与班主任在日常的沟通内容不够丰富、全面，表现出显著的片面性[1]。一般情况下，父母与班主任的沟通过程中，主要以孩子平时的考试成绩和日常在校表现展开讨论，尤其以成绩为重。大多数家长过多的关注孩子的学习，但却忽略了如生理问题、心理健康问题等，由于重视不够，导致孩子、家长、班主任之间的沟通局限问题可能会加重。
（三）家长的参与性过低，没有有效的督促孩子
现代生活节奏加快，家长们白天要面对繁忙的工作来赚钱养家，晚上可能更多的希望能拥有属于自己的休闲时间。而小学生正处在一个自律性养成的阶段，如果家长没有进行有效的督促，孩子可能会模仿家长的休闲活动，从而错过本应进行的学习。
二、家长和小学班主任基于沟通中存在的问题的优化策略
（一）将沟通形式多样化，扩展沟通渠道
目前存在的班主任与家长沟通方式中，主要是开家长会、打电话、发短信、建立班级微信群等，这些沟通方式足以满足日常的沟通需求，而重点是我们应该怎么高效的利用这些方式。
比如，在只有期中和期末召开的大型面对面家长会中，由班主任总结大体方向，把数据公开化处理，让父母可以单独与老师沟通，促成开放的沟通渠道。类似地，可以增加打电话发短信的频率，同时，让家长每天在微信群里打卡也不失是对孩子起到一定的督促作用的良好习惯。
（二）使沟通的内容多样化，不能只注重成绩
小学班主任和家长要注意在沟通过程中，要进行理性的沟通。班主任要让家长们了解他们的工作，并且让家长积极配合老师的工作，双方要一起进行合作，并让自己所带班级的学生父母接受这一建议，共同来对孩子的学习及生活负责。班主任和家长的日常沟通的内容不应该局限在学生的各科考试成绩，应该及时发现孩子心理健康和精神方面存在的问题，并做到及时反馈。
也应该从教育理念和方法，实现家长与班主任的日常沟通。让父母知道分数不是衡量孩子的唯一指标，并且应该让家长在日常生活中给予学生更多的关注，要帮助学生树立自信心，激发他们的潜力，使学生能在更好的环境里成长。许多家长用不合适的管教子女的方式，班主任在此基础上更应加强与家长的沟通，同时，也应该了解每一个孩子的特长和喜好，把孩子自身的优点得到充分的发展。而另一方面，更全面的信息反馈，帮助家长在学生的成长和学习生活中能够充分参与，更有利于学生的健康成长和特长的发挥。
例如，当学生在学习上遇到问题，家长应多给予鼓励，使学生有信心来解决问题。比如当学生购买学习相关用品，要教孩子选择适合自己的，不要为了虚荣心而去盲目的攀比。小学班主任在与家长的沟通中通过选择合适的内容，可以获得一个双方都满意的结果，既实现了双方积极配合，也帮助孩子能够阳光健康的成长。
（三）让家长能够更积极地与班主任沟通
在教学实践中，我发现对于学生在学校的表现情况，很多家长还是关心不够。但其实在家长们的内心中，非常想知道与孩子相关的事情，但由于繁忙的工作却有心无力。因此，学校可以采取的记笔记的形式来与家长沟通。班主任可以定期提交一张字条给父母，所述可以简明，方便理解，可以让家长定期了解孩子这一阶段的情况，并感受到老师的良苦用心。在这种情况下，我认为家长和班主任合作的积极性会更高，家长和班主任之间的关系也会更密切。
（四）班主任可“主动”进行沟通
首先，班主任应该转变教育偏差的概念[2]。班主任应认识到将学校教育与家庭教育相结合，正视学生家与班主任长的定期主動沟通情况的重要性，并推进沟通方式的设计和开发。与此同时，班主任不仅要重视，而且还要以不同的方式与成绩不同的学生的家长进行沟通，比如，对于学习成绩优异的学生的家长，要提更好的方法来提升成绩。通过沟通使家长了解每一个孩子的不同之处，把学校教育和家庭教育相结合的作用，体现到最大程度。
三、结束语
综上所述，每个小学生都是祖国发展的希望，每个班主任老师都应该贯彻国家的教育方针，尽职尽责地完成教学计划，关心、呵护全体学生，让学生能够德智体美劳全面发展，但仅仅依靠班主任老师的力量是不够的，每个学生家长也应该积极参与进来，勤与班主任老师进行沟通，及时发现孩子在校学习与在家生活中的各种问题，双方加以讨论来解决，使孩子在学习更多本领与知识的同时，也能健康阳光积极向上的快乐成长。
参考文献
[1]陆涛本.小学班主任与家长沟通问题探讨[J].新课程.上旬，2017（1）：201-201.
[2]代锋.班主任与家长沟通与合作的策略研究[J].都市家教月刊，2017（2）：84-85.