论文部分内容阅读
中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2011）12-000-01
摘 要 爱是教育种下的一粒种子，教育的成功来源于热爱学生。本案例通过作者在教育教学中，以爱心为先导，再加上督促、教育、提醒等适当的方法来转化教育学生，使其逐步转入正轨，以期更多的体育教师来做学生爱的使者。
关键词 体育课 爱 转变
一、案例背景
伟大教育家陶行知说过：“教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能达到心的深处。”教师必须要有一颗伟大的爱心去滋润学生，要从生活上关心学生的饥饱冷暖，从学习上关心学生的得失成败，从情绪上关心学生的喜怒哀乐，像爱自己的孩子一样爱学生，一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长。这样，教师才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生，才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表，廉洁从教，才能走进学生的情感世界，学生才会把教师当成真心朋友，才能达到陶行知所说的“师生立刻成为朋友，学校立刻成为乐园”。作为一名体育老师，时常会不自觉地把运动员当作自己的“战友”，或者“搭档”。在我工作的几年中，我见证了一批优秀的运动员，刘某就是其中之一。
二、案例描述
刘某是我大学毕业后接触的第一批学生之一，平时在我上课的过程中，他的聪颖好动在同班学生中显得尤为突出，他对我所教授的各种肢体动作可谓“一点就通”，从专业的角度来看，我隐隐地感觉到了他在运动方面的潜能。果然，在九月底的校运动会上，他在田径方面的优势就让全校师生惊叹不已，在征求了他父母与他本人的意见以后，他成为了我的第一个运动员。而就在那时，学校开展了168爱生活动，在结对名单上，我郑重地写下了刘某的名字，从此，三年的训练生涯，也是三年的爱生结对生涯就此拉开了帷幕。
开始接受训练的第一年，我利用体育课、课外活动甚至周末或者假期帮他训练，作为一名田径运动员，他在训练中所吃的苦要比其他项目的运动员多很多，但是他从来不向我抱怨，训练也非常努力刻苦。面对这样一个勤奋聪颖的好苗子，我也打从心底喜欢他。果然功夫不负有心人，在他参加的第一次常州市育苗杯比赛中，获得了800米和1500米的双料冠军。
一切好像都很顺利，但是在受训第二年，我察觉到他的改变。开学一个月后，我发现他整天无精打采，上课经常走神，几次找他谈话，他却总说没什么。心急如焚的我找到班主任了解情况，乔老师告诉我：“这孩子基础还好，但这学期，像换了个人似的，各科学习成绩直线下降。我也找他谈过多次，但收效甚微。”经过与乔老师多次沟通，我才得知，刘某的父母都是外来务工人员，家里还有一个妹妹，来常州几年一直住在简陋的出租屋里，家里条件也很拮据，在了解到了真实情况以后，我多次找他谈心，并多次利用家长会之前的时间和他的父母多次交流，要求他们对他投入尽可能多的关爱。虽然只是一名普通的体育老师，但我也总是利用课堂和训练时间在思想上、学习上、生活上给予力所能及的关心和帮助。春风化雨，润物无声，他一次又一次地在各种比赛中获得了好名次，而经过了这一系列的接触，我们之间的关系也更加融洽了。
很快刘某就升入了九年级，作为我众多运动员中的“元老级”人物，他的惰性开始暴露无遗。例如每次会利用训练休息的时间去打会儿篮球，甚至穿着钉鞋在水泥地上打篮球，有时也会穿着牛仔裤来上课等等。一旦遇到这种情况，我绝不会因为心理上对他的偏爱而睁一只眼闭一只眼，而是坦率地指出他的不足，同时，耐心而诚恳地与他交换了意见，给他讲一些优秀运动员的事例，告诉他，作为一名真正的运动员，应该要有什么样的精神和形象。令人欣慰的是，经过沟通之后，他也都会认真地审视自己，更多地理解对方。我觉得，严格要求学生是必须的，而教师的宽容之心更是难得的。对学生的一些不拘小节，教师善意的玩笑，会意的眼神，爱抚的动作，其效果往往更好。
中考是每位学生比较重要的转折点，虽然只是他的体育老师，但三年的接触下来，我们之间所结下的深厚感情已经远远超越了普通的师生之情，我当然希望他能顺利地进入理想的高一级学校，但因为他的文化成绩并不突出，进高中还是有一定的困难，但是凭借体育老师对他的举荐以及高一级学校老师对他在比赛中保存的好印象，他终于在今年暑假以体育特招生的身份顺利拿到了常州市二中的录取通知书，当我得知他被二中录取的那刻，我觉得这三年以来，自己所倾注的关爱与心血一点也没有白费。
三、案例反思
苏霍姆林斯基认为：“每个孩子就是一个完整的世界，没有重复，各有特色。”刘某自尊心强，性格倔强，由于家庭环境的影响，产生了诸多不良的习惯。若单纯说教，他可能难以接受；若直接训斥，只会使其产生更为强烈的抵触情绪；若继续无视下去，后果将不堪设想。幸好我利用课堂和训练时间在他的思想上、学习上和生活上给予力所能及的关心和帮助，最终使他得以改变。由此，我深切地感受到作为一名教师，对学生一定要有爱心，为学生服务一定要尽心，对学生工作一定要关心。只有真正了解学生的个性，让学生心服口服地接受教育，才算真正懂得教育之道。因此，教师应主动走近学生的心灵世界，了解不同个性的学生，摸准学生的思想脉搏，掌握学生的心理活动规律，只有这样，教育才会更加凸显其主动性与有效性。
教师只有把学生放在心上，学生才会把教师放在台上，让我们行动起来，做好学生智慧的引领者、快乐的点燃者、幸福的奠基者，做一名给学生带来快乐幸福的使者，让外来民工子弟跟城里的孩子一样，拥有阳光和雨露、拥有温馨和亲情、拥有微笑和快乐，传递给孩子们一份厚重的爱与一颗阳光的心。
爱是教育种下的一粒种子，是我奋斗一生的希望，而今，我感觉自己已经硕果累累，那丰收的喜悦，似乎像农忙田野的劳动者！或许，这是体育人最欣慰的成果！
摘 要 爱是教育种下的一粒种子，教育的成功来源于热爱学生。本案例通过作者在教育教学中，以爱心为先导，再加上督促、教育、提醒等适当的方法来转化教育学生，使其逐步转入正轨，以期更多的体育教师来做学生爱的使者。
关键词 体育课 爱 转变
一、案例背景
伟大教育家陶行知说过：“教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能达到心的深处。”教师必须要有一颗伟大的爱心去滋润学生，要从生活上关心学生的饥饱冷暖，从学习上关心学生的得失成败，从情绪上关心学生的喜怒哀乐，像爱自己的孩子一样爱学生，一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长。这样，教师才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生，才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表，廉洁从教，才能走进学生的情感世界，学生才会把教师当成真心朋友，才能达到陶行知所说的“师生立刻成为朋友，学校立刻成为乐园”。作为一名体育老师，时常会不自觉地把运动员当作自己的“战友”，或者“搭档”。在我工作的几年中，我见证了一批优秀的运动员，刘某就是其中之一。
二、案例描述
刘某是我大学毕业后接触的第一批学生之一，平时在我上课的过程中，他的聪颖好动在同班学生中显得尤为突出，他对我所教授的各种肢体动作可谓“一点就通”，从专业的角度来看，我隐隐地感觉到了他在运动方面的潜能。果然，在九月底的校运动会上，他在田径方面的优势就让全校师生惊叹不已，在征求了他父母与他本人的意见以后，他成为了我的第一个运动员。而就在那时，学校开展了168爱生活动，在结对名单上，我郑重地写下了刘某的名字，从此，三年的训练生涯，也是三年的爱生结对生涯就此拉开了帷幕。
开始接受训练的第一年，我利用体育课、课外活动甚至周末或者假期帮他训练，作为一名田径运动员，他在训练中所吃的苦要比其他项目的运动员多很多，但是他从来不向我抱怨，训练也非常努力刻苦。面对这样一个勤奋聪颖的好苗子，我也打从心底喜欢他。果然功夫不负有心人，在他参加的第一次常州市育苗杯比赛中，获得了800米和1500米的双料冠军。
一切好像都很顺利，但是在受训第二年，我察觉到他的改变。开学一个月后，我发现他整天无精打采，上课经常走神，几次找他谈话，他却总说没什么。心急如焚的我找到班主任了解情况，乔老师告诉我：“这孩子基础还好，但这学期，像换了个人似的，各科学习成绩直线下降。我也找他谈过多次，但收效甚微。”经过与乔老师多次沟通，我才得知，刘某的父母都是外来务工人员，家里还有一个妹妹，来常州几年一直住在简陋的出租屋里，家里条件也很拮据，在了解到了真实情况以后，我多次找他谈心，并多次利用家长会之前的时间和他的父母多次交流，要求他们对他投入尽可能多的关爱。虽然只是一名普通的体育老师，但我也总是利用课堂和训练时间在思想上、学习上、生活上给予力所能及的关心和帮助。春风化雨，润物无声，他一次又一次地在各种比赛中获得了好名次，而经过了这一系列的接触，我们之间的关系也更加融洽了。
很快刘某就升入了九年级，作为我众多运动员中的“元老级”人物，他的惰性开始暴露无遗。例如每次会利用训练休息的时间去打会儿篮球，甚至穿着钉鞋在水泥地上打篮球，有时也会穿着牛仔裤来上课等等。一旦遇到这种情况，我绝不会因为心理上对他的偏爱而睁一只眼闭一只眼，而是坦率地指出他的不足，同时，耐心而诚恳地与他交换了意见，给他讲一些优秀运动员的事例，告诉他，作为一名真正的运动员，应该要有什么样的精神和形象。令人欣慰的是，经过沟通之后，他也都会认真地审视自己，更多地理解对方。我觉得，严格要求学生是必须的，而教师的宽容之心更是难得的。对学生的一些不拘小节，教师善意的玩笑，会意的眼神，爱抚的动作，其效果往往更好。
中考是每位学生比较重要的转折点，虽然只是他的体育老师，但三年的接触下来，我们之间所结下的深厚感情已经远远超越了普通的师生之情，我当然希望他能顺利地进入理想的高一级学校，但因为他的文化成绩并不突出，进高中还是有一定的困难，但是凭借体育老师对他的举荐以及高一级学校老师对他在比赛中保存的好印象，他终于在今年暑假以体育特招生的身份顺利拿到了常州市二中的录取通知书，当我得知他被二中录取的那刻，我觉得这三年以来，自己所倾注的关爱与心血一点也没有白费。
三、案例反思
苏霍姆林斯基认为：“每个孩子就是一个完整的世界，没有重复，各有特色。”刘某自尊心强，性格倔强，由于家庭环境的影响，产生了诸多不良的习惯。若单纯说教，他可能难以接受；若直接训斥，只会使其产生更为强烈的抵触情绪；若继续无视下去，后果将不堪设想。幸好我利用课堂和训练时间在他的思想上、学习上和生活上给予力所能及的关心和帮助，最终使他得以改变。由此，我深切地感受到作为一名教师，对学生一定要有爱心，为学生服务一定要尽心，对学生工作一定要关心。只有真正了解学生的个性，让学生心服口服地接受教育，才算真正懂得教育之道。因此，教师应主动走近学生的心灵世界，了解不同个性的学生，摸准学生的思想脉搏，掌握学生的心理活动规律，只有这样，教育才会更加凸显其主动性与有效性。
教师只有把学生放在心上，学生才会把教师放在台上，让我们行动起来，做好学生智慧的引领者、快乐的点燃者、幸福的奠基者，做一名给学生带来快乐幸福的使者，让外来民工子弟跟城里的孩子一样，拥有阳光和雨露、拥有温馨和亲情、拥有微笑和快乐，传递给孩子们一份厚重的爱与一颗阳光的心。
爱是教育种下的一粒种子，是我奋斗一生的希望，而今，我感觉自己已经硕果累累，那丰收的喜悦，似乎像农忙田野的劳动者！或许，这是体育人最欣慰的成果！