【摘 要】
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后疫情时代高校课程教学普遍存在教学资源闲置与浪费和分布不均衡的问题，而跨校课程资源共享则是解决上述问题的重要途径。为深入探究高校师生对后疫情时代跨校课程共享模式的主观认知和参与意愿，本文进行了问卷设计与调查研究。研究结果表明：（1）高校师生普遍认为跨校课程共享建设具有重要意义，且参与度和积极性较高；（2）学校名气或学科实力、学习兴趣、课程实用性、教师教学水平是影响学生选课的主要因素；（3）跨校课程
【基金项目】
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江苏省高等学校大学生创新训练计划项目（202110289069Y）； 江苏科技大学本科教育教学改革研究课题（XJG2021021）； 江苏省高等教育教改研究课题（2021JSJG225）；
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后疫情时代高校课程教学普遍存在教学资源闲置与浪费和分布不均衡的问题，而跨校课程资源共享则是解决上述问题的重要途径。为深入探究高校师生对后疫情时代跨校课程共享模式的主观认知和参与意愿，本文进行了问卷设计与调查研究。研究结果表明：（1）高校师生普遍认为跨校课程共享建设具有重要意义，且参与度和积极性较高；（2）学校名气或学科实力、学习兴趣、课程实用性、教师教学水平是影响学生选课的主要因素；（3）跨校课程资源共享有助于提高高校教学资源的利用率，实现高校资源优势互补和协同创新；（4）跨校学分互认、学习基础差异、师生沟通与交流、成绩评定、教师激励与协同是跨校课程共享亟待解决的主要问题。
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